一年級數學教學反思

在原來的學校我一直教五六年級數學，到了新學校根據學校領導的安排，我教一年級數學。初次接觸一年級數學課本，感覺就像畫冊，每一課學習內容，每一道練習題都可以用乙個小故事把他表達出來，並把知識融入到生活中。

我認為對於小學一年級的學生來說，養成良好的學習習慣是非常重要的。讓孩子們初步學會用數學的思維方式去觀察分析現實生活，用數學的方法去解決一些日常生活中的問題，從而培養他們解決問題的能力。

在實際教學中我是這樣做的：

1、培養學生主動學習的願望。我引導孩子們從熟悉的事物中找出數，然後告訴他們這就是數學。激發他們尋找生活中的數學的興趣。

2、有意識的創設活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境。學生的注意力集中的時間很短，而且他們好動愛玩，我就想方設法創設情境，讓孩子們在新鮮的活動中，有趣的遊戲中學習知識。

3、培養孩子的動手操作能力和合作能力。新課標指出：有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

教學中，我根據教學內容的特點，結合孩子愛動的習性，放手讓學生動手操作，讓他們在操作中探索新知、理解新知、學習新知。動手操作中孩子們能享受到學習的樂趣，也能鍛鍊他們的合作能力。

我感覺我的想法是好的，在實際教學中我也是這樣做的，不過，有的時候效果不是很滿意。比如：在講《11~20各數的認識》時，我讓孩子們用小棒數出13根，然後將其中的10根用橡皮筋捆起來，結果呢，有孩子就一直在擺弄小棒和橡皮筋，他們把這些東西當成了玩具，至於後來老師講了什麼完全沒聽見。

還有用計數器表示數的時候也是這樣。這些例子告訴我，教師的引導很重要，孩子的注意力集中的時間很短，而且容易受外界的影響，在設計教學環節時一定要做好預設，保證課堂教學的效果。