《認識鐘錶》教學反思
對一年級的學生而言，在入學前，已經積累了看鐘錶上的時間的經驗。時間對於學生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活、學習離不開時間，陌生是他們認時間、看鐘錶的方法是模稜兩可的，不具體。這就需要在教師引導下，提公升概括科學地認鐘錶的方法。
因此，我在設計本課時遵循學生是學習的主體的原則，引導他們觀察，比較，動手操作，合作**，大膽表達，在主體**中學會認識鐘錶的方法，從中進行教學思想方法的滲透和有效的學習方法的指導。《認識鐘錶》一課是學生建立時間觀念的初次嘗試。首先，我把本課的教學目標定位為知道鐘面上有12個數、時針、分針，會看鐘面上的整時。
接著分三步來實現本課的教學目標，第一步通過看鐘面模型，並結合多**課件來認識時針、分針，達到初步認識鐘面的目的；第二步通過歸納總結，來突破「分針指向12，時針指向幾就是幾時，」這個教學難點；第三步通過實踐應用小明的一天、《找朋友》的遊戲等認識整時和它的兩種表示方法。為了鞏固新知，我安排了動手操作環節，通過師生互動，尤其是學生動口說時刻動手撥指標，進一步激發學生學習的積極性，充分體現出學生學習的主體地位。最後，結合學生日常的作息時間，引導他們合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。
今天上完課，懸著的心終於放下來了。再好的理論都是要經過實踐檢驗的。通過實際教學，我才發現現實效果與預先設想存在一定差距，有許多不足之處，反思如下：
1．由於我對新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學生初步認識鐘面，認識時針和分針，會看、會寫鐘錶和電子錶上整時的時刻，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數學學習的目的不應該是學生「經驗」簡單的在再現和累積。 2．課堂管理有待於提高。由於不是本班學生，對每個學生並不了解，加之學生不是經常訓練操作實踐活動，所以在操作的過程中，學生不是很聽老師的指揮，沒有更好的調動學生的積極性。
3．針對本年齡段學生的特點，沒有較好的組織語言，有的學生不明白老師的意思，師生互動效果沒有預想的那麼好，有時還漏掉了一些小環節。 4．在撥鐘和做練習時沒有照顧到每一位學生，缺少小組合作、同桌交流等活動。乙個學生的答案並不代表全班學生的，盡可能讓學生多說說自己不同的想法和不同意見。
所以，在今後的教學中，應培養學生良好的學習習慣，照顧到每一位學生。注重培養學生的合作交流、實踐操作能力，培養學生的觀察能力和語言表達能力。教學的每乙個環節，千萬不能「拔苗助長」。
同時，教師在課堂上還要有足夠的應變能力，不斷提高自己的業務水平。這樣才會使學生學會數學、熱愛數學。
一年級數學教學反思
數鉛筆 教學反思 南埔中心小學陳月英 1 教材中呈現的是讓學生數100枝鉛筆，在教學中，我嘗試的讓學生去數不同種類的物體。特此課前我將班級分成11個小組，給每個小組準備了不同的材料。例如 讓學生去數選票 正 字，有意識地讓學生5個5個地數 讓學生去數 三角形 所用小棒的根數，有意識地讓學生3個3的數...
一年級數學教學反思
3 一年級學生起點不同是令老師們頭疼的問題。在教學中，常常會出現優生 吃不飽 差生 吃不了 的局面。學習好的學生對於難題點撥一下就能自己理解和明白，但是學習較差的學生說了 三 四遍也消化不了。如何對不同程度的孩子因材施教呢？這又是乙個頭疼的問題。三 今後努力方向 1 在教學中轉變教師的角色意識，突出...
一年級數學教學反思
今天上了比一比，課堂上還是比較完整的將這課的內容上完了，但仍發現有很多問題。在比較繩子長短這一內容時，出示主題圖問學生 你們還能比較出兩根繩子的長短？學生回答說 能，因為從上面看，繩子的上端是一樣齊的，而小女孩在小男孩的下面，所以小女孩拿的紅繩子長。我當時是這樣說的 你們回答的很好，但這樣比較方便嗎...