小班教師：×××
我覺得，作為一名幼兒教師，上好一節公開課首先得有充分的準備，無論成功與失敗，對我來說這都是一次鍛鍊和提公升的機會，讓我受益匪淺，通過這次「送教下鄉」活動，我感觸最深的有：
值得我學習的地方：
一、幼兒教學應以幼兒為主體,教師為主導。
在劉老師的《泡泡是圓的嗎？》這節活動課中，孩子們通過自己的操作，得出了結論。教師則引導孩子完整的說出：
泡泡是圓的，教師的引導，充分讓幼兒體會到了在「玩中學，學中玩」的樂趣，充分展示了教學中幼兒為主體，教師為主導的作用。
二、幼兒園的教學應加入遊戲的方式，讓孩子在玩的過程中輕鬆愉快的獲得知識。
在曹老師的《認識時鐘》活動中，幼兒人手乙個時鐘模型，集體投入到遊戲的環節《老狼老狼幾點了》，調動了幼兒對時鐘的興趣。
三、教學方法一定要靈活多樣。
兩位老師都運用多種教學方式相結合的方法，如：觀察、實驗、討論······讓幼兒積極主動的投入到活動中，使整
自己不足的地方：
作為一節語言活動，我的引導性語言較少，我想讓故事感染幼兒，讓幼兒能夠隨著我的講述進入活動中，和我一起感受故事裡美好的事情，因此在整個活動中幼兒的講述過少，結尾處：你覺得做一件什麼事可以讓世界變得更美麗？其實作為借班上課的這群孩子們來說，他們的回答我已經相當滿意，雖然活動的結尾處，幼兒的回答並沒有昇華主題（可以告訴孩子花婆婆的善良也是一件美好的事），但我已回歸到故事中這件美好事情的實質意義上來了，並希望孩子們也能夠做一件讓世界變得更美麗的事，拓展他們的思維和去做自己力所能及的事。
在唱一唱環節中，我的主旨是讓孩子能夠說出四季花開的花，而沒有刻意強調讓孩子唱完整，可能讓聽課教師覺得兒歌的完整性不強。其實這是在這節活動中，我的主旨是讓孩子們體驗美好的事，認識花卉及唱歌都是故事中的穿插，通過這種活動的形式進行動靜結合，獲得知識。《花婆婆》的故事，主要讓聽故事的人能腳踏實地的履行自己的承諾，能努力將世界變得更美麗，能熱情關愛我們的地球村的生存環境。
本次教學活動《花婆婆》也是通過介紹「花婆婆」為人們做一件有意義的事情來展開討論。讓孩子們認識了很多的花，並按照春、夏、秋、冬四個季節來進行分類最後讓幼兒有節奏的念白，
讓孩子在玩中學，實踐中反思。故事以小姑娘為實現三個願望為引線，從而激發幼兒為實現目標而積極奮鬥的情感。
作為新一代的教師，我會盡快成長起來，不怕挫折和困難，敢於面對。在以後的工作中不斷努力，不斷進取，不斷反思，不斷充實自己。積累經驗，在實踐中感悟新課程的理念，讓我的活動更精彩個活動的環節緊緊相扣，有序而不亂。
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