點亮教育智慧型,提高自身素質
府東街小學郭曉珍
我作為下鄉支教的一員，我來到金輝小學擔任支教活動。在為期半個月支教活動中，我認真履行支教職責，與金輝小學的領導教師共同教研教改活動，通過上公開課，示範課，舉辦新課程，新理念下的課堂教學等專題講作，促進了該校教育教學水平的提高，積極開展各項工作，圓滿完成支教任務，獲得了領導，老師，學生，家長的讚譽，下面將半個月支教工作做以下幾方面工作總結。
一、 實現了送教者與看課者的雙贏
通過送教活動積累了許多借班上課的教學經驗，有利於自身專業化的成長。作為一名研究型教師，我積極投身於數學課程改革，通過不斷的學習、探索和實踐，探索出低段複習課的教學模式，逐步形成自己獨特的教學風格。經實踐檢驗，我從調動學生的興趣入手，通過紮實有效的訓練，體現了開放的數學教學意識，在鄉鎮學校，面對陌生的學生不但可行，而且效果不錯！
這無疑堅定了我本人的研究信心。
二、提高了教學觀摩課的可信度
由於種種因素的影響，有不少教師對示範課表示懷疑，認為示範課就是表演課。為此我加強了對示範課的指導，使教學設計具有真實性、科學性、可操作性，所以我不受條件的限制，不管面對什麼樣的學生，不管有沒有多**同樣能上好課。參與看課的教師真切地意識到：
不可一味埋怨客觀條件的差異，「提高教師專業化水平，優化教學設計，充分挖掘學生自身具有的巨大潛能」是教學成功的重要因素。
三、 我認識到自己不僅是教學的踐行者，更是教學的研究者
送教下鄉活動，搭設了校際間交流的橋梁，促進了校際聯動，優質教育資源的共享，通過自我反思——同伴互助——專業引領，教師的課程視野開闊了，教師學會思考了，教學研究意識也蔚然成風。
我認識到每節課都要從學生的學情出發，設計課堂提問。教學中過難的問題，要求過高，學生難於回答，失去作答的信心；過易的問題學生學起來沒勁。只有那些學生解答起來有一定難度，但通過努力可以解決的問題才最能調動學生學習的積極性。
我通過課前幾分鐘的觀察，發現山區的孩子回答問題的積極性不是很高，就及時調整了教案，讓學生從生活實際出發，再結合課堂教學中學生的表情，敏銳地發現、靈活的設計一些學生解答有難度，但又是可以解答的問題，調動學生學習的積極性，提高課堂提問的效率。在體現師生互動方面配合的比較突出，注重了對學生能力的訓練和學習方法的指導。
四、 送教教師的現身說法，使新課程的教學理念不再抽象
送教下鄉充分發揮了骨幹教師、學科帶頭人的專業引領作用，讓這些土生土長的「實踐專家」現身說法，激發了教師參與教研的積極性，促進了教師之間的溝通，使教師在學習名教師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學觀念和專業知識結構，努力轉變和改進教學行為，以促進自身的專業成長和發展。
總之，本次我不是簡簡單單的上一節課就草草了事。在送教之前，我做了充分的準備，並針對具體的送教地點，做出相應的教學設計，而且在教學之前，了解學生的實際情況，做到心中有數，用教師看得見、摸得著的、學得來的方法，為教師提供專業知識和專業技術上的支援。
送教下鄉心得體會
小班教師 我覺得，作為一名幼兒教師，上好一節公開課首先得有充分的準備，無論成功與失敗，對我來說這都是一次鍛鍊和提公升的機會，讓我受益匪淺，通過這次 送教下鄉 活動，我感觸最深的有 值得我學習的地方 一 幼兒教學應以幼兒為主體,教師為主導。在劉老師的 泡泡是圓的嗎？這節活動課中，孩子們通過自己的操作，...
小學英語送教下鄉心得體會
第一次聽到生本這個字眼，很茫然。但在逐漸的了解和實施過程中，我漸漸的體驗到了這種教學理念下課堂的轉變。點滴之中，有許多學生帶給我的驚喜和亮點，也有一些困惑。生本教育的主體是學生。一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。教師要勇於做積極的旁觀者，創設良好的學習情境和濃厚的學習氛圍，培養學生自主學習的...
送教下鄉心得
送教下鄉顯真情，六月中考定能贏 記石家莊外國語集團送教下鄉心得 今天我們障城中學這個教育桃花園迎來了石家莊43中一次名師送教下鄉活動，聆聽了馬德強這位優秀教師的精彩教學，收穫頗多。這次聽課對我們九年級數學老師來說是次提高，也是促進。現就此次聽課，談一下我們的心得。現在課堂教學中，學生是學習的主人，教...