大南頭小學：文英
2023年4月2日在晾馬台鄉猛進莊小學參加了縣舉辦的送課下鄉活動東片的教研活動，這一天聽的是李豔敏老師的科學課《讓癟桌球鼓起來》，然後聽取的是李景田老師的關於如何設計實驗進行的專業性的引領。我學到的東西很多，下面僅發表一下自己的淺薄的意見。
不擺花架子，實在教學。是這堂課最大的特點。***的課，思路清晰，重點突出，沒有刻意的擺花架子，而是由兩個癟兵乓球，乙個有孔，乙個沒孔提出問題，學生進行猜想激起學生設計實驗的慾望，到設計實驗教師抓住時機提了四個問題，讓學生明確了實驗的步驟，實驗時在教師的提醒下，實驗也做得有條不紊，實驗現象的分析，總結順勢得出，聯絡生活，實踐應用，也得心應手，一切是那麼紮實、有序，沒有花哨的語言，只有教師適時機的提問、引導，學生接受知識是那麼自然。
把握評價時機，構建有效課堂是這節課我感觸最深的一點。
一、在學生精彩回答**價，提公升思維。新課程理念下的教學，其顯著特徵之一就是「開放」，而「開放」程度愈高，學生的思路就愈開闊，呈現出的策略也就越多。面對學生多樣化的策略，教師應做出積極有效的評價，讓師生之間的互動真實有效，使學生的思維在師生互動的過程中得到提公升。
二、在學生思維受阻**價、點撥導向《科課程標準》要求讓學生在體驗、操作、感悟等活動中構建知識，要在「做中學」，讓學生成為學習的主人。由於科學科具有很強的抽象性、邏輯性、嚴謹性。學生學習新知時，頭腦中肯定會閃現許多問號，出現許多舊知識，經過篩選後會發現方法都行不通，思維處於矛盾衝突中，面對問題感到束手無策。
這時教師要做到及時點撥，幫助學生找到新舊知識的鏈結點，為課堂教學的順利進行掃清障礙。
三、在學生大膽質疑**價、鼓勵質疑課堂教學活動是師生之間、生生之間共同交流進步的多邊活動。學生在學習新知時，往往會產生一些疑惑。教師應在課堂教學中及時捕捉這一時機，及時引導學生展開討論，並給予誠懇的評價，使學生在學習活動中，逐步形成質疑的思維品質。
四、在學生出現錯誤**價、維護自信。在課堂教學中，學生回答或解決問題出現錯誤是常事，這時需要教師引導學生對錯誤進行合理評價。評價的目的是既讓學生知道「錯在**」，更讓學生從評價中感到真誠和期待，受到啟示和鼓舞，從而維持和增強學習的動力。
五、在學生欲言又止**價、把握靈動。由於小學生對事物的認識主要是依靠形象和直覺，因而在學習中常常會出現一時無法表達自己的思想或者無法確定自己對錯的現象，這時就需要教師及時捕捉他們的思維興奮點，選擇合適的評價語言，為學生創設暢所欲言的氛圍，促進他們逐漸完善自己的思維。
送教下鄉活動心得體會
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