一年級數學教學反思

其實一年級的學生隨著課程改革的逐步深入，學生綜合要求逐步提高，小學低段的數學教材不再是以往單

一、抽象、枯燥的數學了，而被多樣、形象、有趣的數學所代替。如果面對新的教材內容，採用傳統的教學方法那將無疑會成為學生學習絆腳石，只能消極的促使學生的厭學情緒早期形成。所以我們在教學時更應該充分調動學生的互動性。

一年級學生聽話效果，理解能力都要相對弱一些，有時教師對同樣一句話重複多次，也不能達到100%的效果。這樣，教師教的吃力，學生學的煩心。怎樣才能取得較好的效果呢？

我嘗試在教學較難的內容時，要積極設定活生生的畫面幫助學生分析性學習，比如在認識「8和9」時，主題圖就是一幅小學生在學校的勞動，我會通過讓學生說一說你看到了什麼在學校裡最熟悉的事物，然後再去數出它的數量，有8棵小樹，那還有什麼和它的數量是一樣的？這樣的問題層層推進，讓學生在思考中解決問題。

生活離不開數學，數學離不開生活。數學知識源於生活而最終服務於生活。在教學中要力求從學生熟悉的生活世界出發，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數學問題，以激發學生的興趣與動機。

使學生初步感受數學與日常生活的密切聯絡，並能學以致用。