一年級數學組張曉惠
本節課是人教版小學一年級上學期第五單元的第二課時，是學生在學習了1－5的加減法和6和7的組成的基礎上，學習6和7的加減法。對於5＋1和1＋5的同一幅圖，教材的設計意圖是根據一樣的圖，引導學生從不同的角度觀察，得出不同的算式。教學時讓學生充分動手操作，在擺一擺，寫一寫，說一說的環節中引導學生用3句話說說圖的意思，為學習應用題做好鋪墊。
因此，本節課我省去了十分繁瑣的課件製作，仍舊採用了教材的情境圖進行教學，讓學生擺好圖後，前後兩個學生在不同的方向觀察，自然地列出兩個不同的算式，突破一圖兩式這一重點。但是在教學中有些學生還是不能從不同的角度去看，這時候教師應該在學生解決的過程中，讓學生體驗到事實就是一種擺法而已，這樣有利於學生的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來。學生是第一次接觸到一圖兩式，為了做好鋪墊，應該在複習6和7的組成時，不僅讓學生複習分成，還要複習組成，並引導學生聯想，看到一組還能想到哪組，這樣有助於學生在看到1＋5＝6的時候馬上可以想到5＋1＝6。
還可以讓學生舉例你還能想到哪些像這樣得數是6的「好朋友算式」。
對於本節課的計算，絕大部分的學生都是會的，那麼老師就應該選擇「你的想法、你是怎麼算的」，引導學生思考計算的過程，從而匯入借助6和7 的組成計算加減法，否則學生很容易停留在自己已經會了計算結果上，而不去考慮計算的方法和過程，在學生表述他用實物來算的時候，應及時引導昇華為，因為1 和5組成6，所以1＋5＝6。
在最後的練習中，可以出現加法和減法的綜合練習，使學生能夠整體、全面地理解鞏固新知識。如：在綜合練習中，出現了四道看圖列式。
由於難易程度不同，可以讓學生任意選擇其中一幅圖，進行列式計算。這樣安排提供了充分的學習選擇機會，而且練習題的設計有針對性，能夠照顧到全體學生的學習水平。
7的加減法教學反思
本節課是在學習了1 5的加減法和6和7的組成的基礎上，學習6和7的加減法。結合情境，引導學生。本課設計了參觀植物園的情境，使學生對學習產生興趣，在教學過程中，解決具體情境中的問題和計算方法放在重難點。通過兩位同學不同角度的觀察，列出兩道不同的加法算式，並讓學生說明是怎樣看圖列式的。這一環節感受 一圖...
6和7加減法的教學反思
生本高效 觀摩課教學反思 蓋佳學校井雪芹 我上了一節數學展示課 6和7的加減法，這是一節計算課，但是仔細讀過教參後，會發現在計算的同時，要讓孩子感受從不同角度觀察問題，會有不一樣的結果，初步感受，在加法算式中，兩個加數互換位置，其結果不變，另外還要學生從會列一圖兩式到一圖四式。下面我就從以下幾個方面...
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