《加減法的驗算》的教學反思

教學後，反思自己整個的教學行為和學生的學習行為,我的感悟和收穫在這節課的中，我讓學生們自己提出問題，根據已有的經驗嘗試解決問題，並且為自己的方法找理由和根據，並且對**出的驗算方法進行驗證，在這個動態的過程中，學生獲得是數學的思想方法和積極的情感體驗。學生是知識的創造者而不是被動接受者，他們主動地建構屬於他們自己的知識和對事物的理解。教學不是簡單地告訴，教學更重要的是創設機會，讓學生區經歷對知識的體驗和**的過程。

只有將「尊重每個學生的獨特個性和經驗，引導和幫助學生進行富有個性的創新性」作為學生學習的支點，讓學生借助自己已有的知識經驗，去「再發現」「再創造」，學生才能迸發出智慧型的火花，學生的數學學習活動才能真正成為乙個生動活潑的、積極生動的、富有個性的過程。整節課下來我覺得應提高自己的教學素養，提高自己專業素質。存在缺憾不可怕，正是有了這些缺憾，才讓我深刻反思自己的課堂，讓我在專業成長的道路上走的更遠，走的更踏實。