DNA分子的結構說課稿

黃建林各位領導、老師：

大家好！今天，我說課的內容是人教版高中生物教材必修2《遺傳與進化》第三章第二節《dna分子的結構》。

一、說教材

1、教材分析

本節內容包括兩個方面，第一，由沃森和克里克的實驗得出dna分子的結構；第二，dna雙螺旋結構的特點，這兩個內容與前面章節的內容緊密聯絡亦為今後學習dna的複製等內容奠定了基礎。

基於以上對教材的分析，根據新課程的基本理念，我制定了以下教學目標。

2、教學目標

1 知識目標：讓學生沿著科學家的思路**，了解dna分子的結構及特點

⑵能力目標：通過引導學生**的過程培養學生探索發現的能力、分析推理能力和總結概括能力。

⑶情感目標：通過構建dna模型培養學生嚴謹的科學態度以及不斷**的精神。

3、教學重點：本節教材中有關dna的雙螺旋結構是學生理解遺傳學基本理論的重點，對於學生理解後面有關dna的複製、基因控制蛋白質的合成、基因突變等知識都是非常重要的基礎。

4、教學難點：鹼基互補配對原則的理解和應用。

二、說教法

這節課的內容抽象，不易理解，根據教材的這種特點，我主要借助多**展示dna的雙螺旋模型進行教學，這樣能使枯燥乏味的知識變得形象生動起來，便於突出重點，突破難點。

在教學方法的選擇上面，我主要採用了觀察法、分析法、談話法和討論法，使課堂氣氛能更加活躍。這樣，可將抽象的問題具體化，複雜的問題形象化，充分發揮學生的主觀能動性，促使學生積極參與思維，基本上體現了素質教育的主導思想。

三、說學法

在指導學生學習方面，側重於讓學生通過閱讀自學、分組討論等方式培養他們的自學能力和參與意識，實現由學會到會學過程的轉變。

基於以上對教法和學法的分析，我確立了以下教學程式。

四、說教學程式

1、複習

先讓學生複習有關dna分子的化學組成，主要通過提問的方式進行，讓學生複習原有的知識，引導學生分析dna的五種基本元素組成，三種基本物質組成，四種基本結構單位以及化學結構等。在複習體溫的基礎上，再結合課本中的dna分子的基本結構單位**使學生明確四種脫氧核苷酸的根本區別在於含氮鹼基的不同。

2、匯入新課

我們經過學習，已經知道dna是主要的遺傳物質，dna分子的化學組成和dna分子的基本結構單位是脫氧核苷酸。這些脫氧核苷酸又是如何組成dna分子結構的？通過學習這節課，就能回答這個問題，接下來我們來**dna雙螺旋結構模型的構建。

3、新課講解

在講解dna雙螺旋結構模型的構建時，先讓學生通過閱讀材料，再讓學生敘述沃森和克里克是如何通過實驗得出dna分子的結構，老師起主導作用，學生起主要作用，這樣才能培養學生探索發現的能力、分析推理能力和總結概括能力。實現能力目標。

在講解dna雙螺旋結構時，先讓學生觀察dna立體結構模型，使學生對雙螺旋結構具有大體上的認識，甚至可鼓勵學生嘗試著對雙螺旋結構的特徵進行描述，然後師生共同總結dna雙螺旋結構的特點。通過這樣的引導分析使學生對於dna的結構特點和特性有更進一步的了解。

在介紹鹼基互補配對原則時，要著重強調，從鹼基數量上看，雙鏈dna分子的乙個突出的特點，即a=t，g=c但（a+t）/（g+c）的比值具有物種特異性，也就是說不同生物的dna分子其比例式的比值是可變的。這些內容的補充有助於加強學生的應用能力，特別是有關鹼基含量計算方面的題目，若能熟練掌握一般規律，解題時也就比較順利了。

4、小結：

我採取的是比較傳統的方法，對照板書，將所講的內容再和學生一起整理，同時進一步完善板書。這樣可以使學生有完整的全域性的概念，進一步領悟主題。

5、板書

由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成。

主要特點 ②外側由脫氧核醣和磷酸交替連線構成基本骨架，鹼基排列在內側。

dna分子雙螺旋結構dna分子兩條鏈上的鹼基通過氫鍵連線成鹼基對。

鹼基互補配對原則

2023年5月8日星期日

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