一、教學目標
1、理解驗算的意義，掌握驗算的方法。
2、通過加減法互逆關係理解和掌握加減法的驗算方法，會對加法和減法進行驗算。
3、初步養成檢驗和驗算的習慣。
二、教學重點、難點
教學重點：會對加法和減法進行驗算。
教學難點：通過加減法互逆關係理解和掌握加減法的驗算方法。
三、預計教學時間： 2節
四、教學活動
（一）基礎訓練
【口算】
700－250 231+608 480+160 610－350
250+450 839－608 640－480 260+350
【解答題】（只列式不計算）
花園裡原來有500盆花，搬走了198盆，問還有多少盆花？
（二）新知學習
【典型例題】
１、p27教學例1
2、學生討論。（老師可用課前的口算題來引導）
3、【小結】加數+加數=和，和-乙個加數=另乙個加數。
4、【小結】驗算加法的方法：1、交換加數的位置再加一次，看和是不是相同。
2、用和減乙個加數，看是不是等於另乙個加數。
5、例2
6、【小結】被減數-減數=差，被減數-差=減數，減數+差=被減數。
驗算減法的方法：1、用被減數減去差，看是不是等於減數；
2、用差和減數相加，看是不是等於被減數。
（三）鞏固練習
【基礎練習】
1、計算下面各題並驗算。
4、列式計算。
【提高練習】
1、加法驗算，可以再加一次；也可以用（ ）減（ ）。
減法驗算，可以用（ ）減（ ），也可以用（ ）和（ ）相加。
2、在方格裡填上合適的數。
3、每張卡片上的兩個數的和、差大約是多少？你能很快的估計出來嗎？
4、看圖提出加法和減法的問題。
、【拓展練習】1、2
加減法的驗算
加減法的驗算 教學設計 石門鎮中心小學周俊 教學目標 1 通過創設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，並通過加法驗算方法的交流 讓學生體會演算法的多樣化。2 讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。3 培養學生探索，合作交流的意識和能力。讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的...
《加減法的驗算》的教學反思
教學後，反思自己整個的教學行為和學生的學習行為,我的感悟和收穫在這節課的中，我讓學生們自己提出問題，根據已有的經驗嘗試解決問題，並且為自己的方法找理由和根據，並且對 出的驗算方法進行驗證，在這個動態的過程中，學生獲得是數學的思想方法和積極的情感體驗。學生是知識的創造者而不是被動接受者，他們主動地建構...
小數的加減法教學設計
一 概述 小數加減法 是九年義務教育六年制小學數學課程標準實驗教科書 人教版 四年級下冊第六單元第一課時的教學內容 第95至97頁的例1 例2及 做一做 本課教材是在學生近期把握了小數的意義和性質以及前面非常熟悉的整數加減法的基礎上安排學習的，是學生日常生活的需要和進一步學習 研究的需要，理解和把握...