義務教育教科書五年級數學上冊第六單元
永登縣中堡鎮中心小學趙曉玲
教學時間地點：2023年5月10日第三節，永登縣回民小學。
教學內容：教材89頁—90頁。
教學目標：
1.知識與技能；讓學生通過自主**發現同分母分數加、減法的計算法則及其算理，理解分數加減法的含義，並能運用法則進行正確的計算。
2.問題解決與數學思考；培養學生的自學能力；培養學生的推理、歸納能力；培養學生對知識的運用、遷移能力。
3.情感態度與價值觀；通過引導學生自學使學生認識到知識間的必然聯絡，學會自主進行數學思考，提高學生主動獲取知識的能力。通過自評培養學生科學的反思意識，為自我成長指引方向。
教學難點；理解分數加減法的算理。
教學重點；主動學習的方法培養。
教學過程：
一、情境匯入；
介紹自學成才的數學家華羅庚，「自學最可貴的品質就是刨根問底！」今天，我們要學習《同分母分數的加、減法》，老師想引導大家自學這一節的內容，讓你們自己去發現知識的寶庫，感受一下「無師自通」的樂趣。大家有信心嗎?
學習之前，老師先提問關於分數的幾個問題，考察一下大家的基礎怎麼樣？
二、複習鋪墊
1.1.分數的意義是什麼？什麼叫做分數單位？（把單位一平均分成若干份，表示其中乙份的數叫做分數單位。）
2.計數單位是（），他有（）這樣的單位，再添上（）個這樣的單位就是1
3.整數加法的含義是什麼？整數減法的含義是什麼？
三、無師自通（自學課本89-90頁的內容）
1.目標性問題設定：
（1）你在**的過程中還提出了怎樣的題？
（2）分數加減法的含義是什麼？
（3）分數加、減法的法則是什麼？
（4）你明白算理嗎？計算過程中要注意什麼？
2.自學後知識性的目標考查
（1）例題自學成果考查。
（2）考查基礎性知識。
（3）舉一反三，用具有代表性的習題考查知識的遷移水平。
3.自學能力目標考察與方法指導
（1）在自學的過程中你有沒有追問為什麼？
（2）碰到想不明白的時候，你請教人了嗎？你動手寫了嗎？動手畫了嗎？
（3）如果把今天所學的知識遷移和推廣一下，你覺得學了這個基礎之後，你應該會解決怎樣的問題了？
（4）你還想**怎樣的問題？還想知道關於分數加、減法的哪些知識？
四、拓展深化。
如果；那麼，a、b、c中最大的是（），最小的是（）。
五、提高反思能力，進行自我評價。
對自己做乙個誠實客觀地評價。
六、談談收穫，提高對自學能力的認識
今天同學們通過自學，順利地掌握了本節課的內容，自學是自我發展的最好的渠道，是身體的安靜與思維的喧嘩，如果要給自學起乙個別名，你打算起乙個什麼名字？
《同分母分數加減法》教學設計
設計單位 德江縣特殊教育學校 姓名 王時明 時間 2017 年 5 月 德江縣特殊教育學校 王時明 教學目標 1 通過教學，使學生初步理解同分母分數加減的算理，掌握同分母分數加 減法的計算法則並能正確熟練地計算。培養學生規範書寫和仔細計算的良好習慣。2 在具體情景中理解分數加減法的意義。3 培養學生...
同分母分數加減法
同分母分數的加減法 教學設計 一 教學內容 人教版五年級下冊教科書p104 106例1 例2。二 教學目標 1 通過 使學生了解分數加減法的含義，理解同分母分數加減法的算理，掌握同分母分數加減法的計算方法，並能正確計算。2 培養學生遷移 推理 歸納等能力。3 感受數學在實際生活中的運用。三 教學重點...
同分母分數加減法教學反思
2 上課不夠鎮定 緊張 表現在 1 當介紹畫圖法，我雖帶上了三角板，但卻忘記了用三角板來畫線段圖，缺乏教學示範性。2 在學生匯報多種方法時，學生說的都是加法？而沒有引導讓學生說減法 3 5 1 5 三 二度設計 上完課後，我對自己的設計進行深入的反思，下面是我幾種的二度設計方案 第一種設計方案 採用...