《加減法的驗算》教學設計
石門鎮中心小學周俊
教學目標
1．通過創設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，並通過加法驗算方法的交流、讓學生體會演算法的多樣化。
2．讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。
3．培養學生探索，合作交流的意識和能力。讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。
4．結合實際問題加強計算。
5．培養合作交流的學習，讓學生運用遷移類推進行計算。
教學準備：老師準備掛圖或課件。
教學過程
一、引入新課
同學們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？互相說說，你們有什麼購物經驗嗎？
我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你得到了什麼資訊？
二、新課學習
（一）加法的驗算
從圖1中我們知道了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。小明媽媽給了售貨員200元。要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應用加法計算。全班動手計算。
怎樣檢驗加法計算的結果？
板書：加法的驗算
①小組合作，**怎樣檢驗加法計算的結果。（反饋學生驗算的結果）
哪組同學願意把你們驗算的方法告訴大家？
**課件：加減法的驗算
引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果。鼓勵學生不同的方法，如：
用183-135，看得數是不是48。
用48+135，看得數是不是183。
我用183-48，看得數是不是135。
同學們的方法這麼多，你最喜歡哪種？
②做一做：教科書第27頁。
③觀察，下列豎式是否正確？不對的請你改一改。
1 7 5 3 2 9 2 5 9
+ 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8
1 3 7 8 4 3 3 0 7
（二）減法的驗算
你觀察過爸爸、媽媽買東西的時候，是怎樣付錢的。誰願意舉例說一說。
同學們，調查得真多，小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，售貨員阿姨找給媽媽多少錢？
板書：200-183=17（元）
2 0 0
- 1 8 3
1 7小明說什麼？小明說找的錢對不對呢？小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結果？
板書：減法的驗算
①小組合作，**怎樣檢驗減法計算的結果。（反饋學生驗算的結果）
哪組同學願意把你們驗算的方法告訴大家？引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果，鼓勵學生不同的方法，如：
用200減17，看是不是等於183。
用17加上183，看是不是等於200。
你最喜歡哪種方法？
②做一做：教科書第28頁。
③觀察，下列豎式是否正確？不對的請你改一改。
三、鞏固練習
我們已經學過萬以內數的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題：
小組討論，每道錯題錯的原因在**？應該怎樣改正。
四、總結
通過這節課學習，你有什麼收穫？
《加減法的驗算》教學設計
一 教學目標 1 理解驗算的意義，掌握驗算的方法。2 通過加減法互逆關係理解和掌握加減法的驗算方法，會對加法和減法進行驗算。3 初步養成檢驗和驗算的習慣。二 教學重點 難點 教學重點 會對加法和減法進行驗算。教學難點 通過加減法互逆關係理解和掌握加減法的驗算方法。三 預計教學時間 2節 四 教學活動...
《加減法的驗算》的教學反思
教學後，反思自己整個的教學行為和學生的學習行為,我的感悟和收穫在這節課的中，我讓學生們自己提出問題，根據已有的經驗嘗試解決問題，並且為自己的方法找理由和根據，並且對 出的驗算方法進行驗證，在這個動態的過程中，學生獲得是數學的思想方法和積極的情感體驗。學生是知識的創造者而不是被動接受者，他們主動地建構...
《萬以內數的加減法的驗算》教案
設計說明 教學內容 p58資訊窗4及自主練習 教材簡析 這個資訊窗的情境呈現的是神奇有趣的蜜蜂王國的故事 蜜蜂王國裡蜂王派他的屬下小蜜蜂，去檢查蜂蜜生產和使用情況記錄的情境。借助解決小蜜蜂提出的 怎樣檢查 這一問題，展開探索並掌握不連續進製 退位的三位數加減三位數的驗算方法，同時培養學生認真檢查仔細...