小數加減法》教學設計
教學目標：
1.理解並掌握一位小數加減法的計算方法，能正確進行一位小數的加減法計算。
2.通過解決有關小數的實際問題，提高運用數學知識解決實際問題的能力。
3.通過自主探索、合作交流等活動，提高學生的合作意識和主動**精神。
4.體會小數加減法在生活中的廣泛應用，感受數學與生活的密切聯絡。
教學重點：理解並掌握一位小數加減法的計算方法。
教學難點：差的整數部分是0的小數減法的計算方法。
教具準備：課件
教學設想：
小數加減法的教學立足於促進學生的發展，緊密聯絡生活實際創設情境，讓學生通過自己探索、合作交流獲得小數加減法的筆算方法。在教學設計上主要體現以下三點：
第一，緊密聯絡生活，創設問題情境。
借助學生熟悉的生活情境買早餐問題，激發學生學習小數加減法的興趣，順理成章地引入小數加減法，使學生以最佳狀態進入解決問題的活動，主動探索小數加減法的筆算方法。
第二，教師大膽放手，學生自主探索
由於學生已有整數加減法計算的基礎，教學中充分利用這一知識經驗，由學生自己收集有用資訊，提出問題，並解決問題。在這一系列學習活動中，教師不給學生任何提示，促使學生根據已有經驗去解決問題，嘗試小數加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數加減法的計算方法。
第三，重視學生發現問題，提出問題能力的培養。
教學時充分利用情境，為學生提供各種素材和發現問題、提出問題的空間。因為這些問題是學生提出的，所以學生想方設法解決問題的動力也就更大。
教學過程：
一、複習舊知，引入新課
1． 1元6角＝（ ）元 1.3元＝（ ）元（ ）角
2． 列豎式計算
239＋41 746－18
方式：男女生比賽做。
豎式計算時要注意什麼？
【設計意圖】簡單小數的加減法，既涉及到「元，角，分」的知識，也和整數加減法有著密切的聯絡，因此在新課前複習這兩個知識，為後面的學習奠定知識基礎。
二、創設情境，**方法
活動一：**小數加法
1.課件出示：饅頭0.5元豆漿0.7元餛飩1.8元麵條2.4元
把這幾樣食品的價錢分別用幾元幾角來說說，如果你為自己選兩樣，當成自己的早餐，你會怎麼選？
2.學生試做
方式：獨立完成後，在小組內交流做法。
【設計意圖】設定常見的生活情境，一方面可以激發學生的學習興趣；另一方面可以通過讓學生觀察主題圖，獲得數學資訊，並提出問題，引出本節課要**的學習內容——小數加法。
3. 引導學生比較不同的方法
4. 引導學生說一說用豎式計算小數時要注意什麼？
5.做一做
為媽媽選兩樣早餐，算一算需要多少錢？
引導學生總結小數加法的計算方法。
【設計意圖】教師依託情境和學生已有的豎式計算經驗，幫助學生理解怎樣對齊數字，很好地掌握小數加法的豎式計算，讓學生再次品嚐探索成功的喜悅。
活動二：**小數減法
你和媽媽的早餐誰的貴一些，貴多少呢？你能用豎式算一算嗎？做完後與組內同學交流一下自己的計算方法。
集體交流
重點討論：得數前面的0和小數點能不能不寫？
計算小數減法和計算整數減法有什麼相同的地方和不同的地方？
【設計意圖】遷移小數加法豎式計算的經驗，學生獨立解決小數減法的豎式計算是完全可能的，在學生解決問題的基礎上，圍繞重點展開討論，加深學生對計算中用0佔位的理解。
活動三：做一做
方式：男女生比賽
三、鞏固應用，深化拓展
1.直接寫得數
0.2+0.3= 1.
2-0.5= 3.2+1.
5= 1.3-0.8= 1-0.
2= 3.6+2.4= 6+0.
8= 6.2-3= 4.8-2.
5= 6.3-3.6= 6.
8+0.7= 2.4-1.
8=2.找規律，填一填
（1）0.2 ,0.5 ,0.82) 9.8, 9.6, 9.4, 9.2
3.用豎式計算
9.6-8.2= 6.8+8.7= 9.6-7.8=
4.解決問題
（1）亮亮和爸爸比身高，亮亮身高1.2公尺，比爸爸矮0.6公尺，爸爸身高多少公尺？
（2）三（1）班同學們正在進行跳遠比賽
剛剛：我跳了1.5公尺亮亮：我比剛剛少跳了0.3公尺軍軍：我比亮亮多跳了0.2公尺
亮亮跳了多少公尺？ 軍軍跳了多少公尺？
【設計意圖】計算課中，如果單純的計算會讓學生覺得枯燥，也不利於學生利用數學知識解決實際問題，因此讓學生在解決問題的同時來鞏固計算方法。
四、課後總結
小數加減法
東青小學李剛 教學內容 小數加減法第95 97頁例1 2 課型 新授課 教學要求 1 使學生理解掌握小數加 減法的方法。2 培養學生的計算能力。3 培養學生細心檢查的好習慣。教學重點 計算方法。教學難點 退位減法。教學過程 一 課前自學，預習要求 1 仔細看數學書95 96 97頁例1 例2 2 計...
小數加減法反思
三 在生活中深化，引導學生做創造者。新課程 積極倡導自主 合作 的學習方式 的教學策略，其靈魂就是轉變學生的學習方式。課堂是學生學習的天地，應該由師生共同來建構。教師是帶著學生起飛的領頭大雁，不是學生的翅膀，只有把學生自主學習的權利還給學生，才能激發學生的創新精神，才能體現學生的再創造！同時把我們日...
《小數加減法》說課稿
一 教材分析 小數加減法 是義務教育教科書數學四年級下冊第六單元 小數的加法和減法 的第一課時教學內容，本節課教學內容是在學生已經掌握了筆算整數加減法的算理和計算方法，學習掌握了小數的認識 基本性質以及簡單的小數加減法計算後編排的，是學生日常生活的需要和進一步學習 研究的需要。理解和把握小數加減法算...