小數加減法 2

課題：小數加減法（2）

授課人：赫章縣白果鎮二小饒爽

教材分析：

小數加減法（2）是蘇教版小學五年級數學上冊第四單元第二課時的內容，它是在學生已經掌握整數四則運算、小數的意義和性質以及簡單的一位小數加減法和兩位小數加減一位小數的基礎上進行教學的。這部分教學內容在日常生活和生產中有著廣泛的應用，同進也是學生進一步學習的重要基礎。

我的教學指導思想和設計理念是：利用學生的已有經驗、注重學生的實際需要、關注學生的認知風格、尊重學生的思維程序、尊重學生的獨特感受，徹底把學習的主動權交給學生，把學習的過程更多的還給學生，以此來提高學生的學習興趣和學習積極性。

學生分析：

本班合計47名學生，大部分學生基礎良好，而且對小數相關知識掌握得不錯。具有學習新課所必須的基礎知識，解決問題的能力也不錯，但學生有效注意時間不長，如果不採取一定的鼓勵機制學生很容易疲倦，不在狀態。

教學內容：

教材48-49頁的例2及相應的「試一試」「練一練」

教學目標：

知識與能力目標：

1、通過課前複習，進一步理解和掌握兩位小數加減一位小數的計算方法

2、充分利用已經掌握的知識，探索一位小數減兩位小數或整數減兩位小數的計算方法，並能正確理解掌握。

過程與方法目標

1、使學生經歷運用數學知識解決實際問題的過程，積累解決問題的經驗，發展學生解決問題的策略，感受數學在生活中的廣泛應用。

情感態度與價值觀目標

1、使學生在參與數學學習活動的過程中，養成獨立思考，主動與人合作和自覺驗算的習慣，獲得成功的體驗，產生對數學的積極情感。

教學重點：理解並掌握一位小數減兩位小數，整數減兩位小數的計算方法

教學難點：會正確無誤地計算一位小數減兩位小數，整數減小數。

教學過程：

1、複習舊知，匯入新課。

1、用豎式計算下列各題，並說一說你是怎麼想的，怎麼計算的。

3.75+0.86.98－6.9=

2、你會用豎式計算下面各題嗎？

7.5－2.8610－3.82=

很多同學都不會做，那麼你們想知道如何正確計算這些題嗎，今天這節課就讓我們一起來**一些這類題的方法，板書：「小數加減法（2）

2、教授新知

1、教學例2「一位小數減兩位小數」的計算方法

（1）讓學生看看主題圖，並說一說每種商品的**各是多少？

（2）直接提出問題「一本筆記本比一枝水彩筆貴多少元？

（3）讓學生獨立列出算式 3.4－2.65

（4）提問怎樣用豎式計算？

（5）指名到講台前板演 3. 4

2. 65

（6）指名核對數字是否已經對齊。

（7）師：那接下來應該從哪算起呢？生：

從最低位。師：那麼這兩個小數中最低位是什麼位呢？

生：百分位。師：

我們應該從百分位開始計算，可是被減數3.4中有百分位嗎？生：

沒有。師：那麼我們應該怎麼辦呢？

生：在3.4的後面添上0作百分位。

師：添上0後，不會影響大小嗎，不會影響計算的結果嗎？我們在3.

4的後面添上0的依據是什麼？生：小數的性質。

（8）對了，大家非常聰明，當百分位上沒有數的時候，我們可以把百分位看作是0。現在你們會計算了嗎？請大家動手算一算。

（9）指名到台前計算。

2、教學「試一試」

（1）出示問題「一枝水彩筆比一枝鋼筆便宜多少元？」

（2）怎麼列算式。8－2.65

（3）你會結合在例2中獲取的經驗，自己用豎式計算這個題嗎。

（4）怎麼列豎式，根據學生的回答板書

8－2.65請問被減數的十分位和百分位上有數字嗎？咱們可以把被減數的十分位和百分位看作是幾？為什麼？

（5）讓學生獨立計算並作答。

3、全課小結

今天我們學了什麼？你們會了嗎？我們計算一位數減兩位小數和整數減兩位小數的方法是什麼？大家一起來說一說。

一位小數減兩位小數或整數減兩位小數，可以把被減數小數部分的末尾看作是0再計算。

4、練一練

1、第一題

（1）讓學生獨立完成，教師巡視找錯。

（2）教師收集典型錯誤，在黑板上寫出來，讓大家找一找錯在**。應該怎麼改。

（3）教師趁機提出計算中要注意些什麼

2、第二題

（1）讓學生用草稿本做，教師巡視並指導

（2）以出題給學生做的形式，出一些錯題，讓學生看看錯在**，應該怎麼改。

（3）今後我們在計算時應該注意什麼。

3、第三題

（1）讓學生看題說說根據題中的已知資訊，你能想到些什麼？可以求哪些問題？

（2）引導學生分析問題，合理選擇資訊列式。

（3）計算並作答。

5、板書設計

（1）一本筆記本比一枝水彩筆貴多少元？（2）一枝水彩筆比一枝鋼筆便宜多少元？

3.4-2.658－2.65

3.4 8

－ 2.652.65

答:一本筆記本比一枝水彩筆貴（）元。答：一枝水彩筆比一枝鋼筆便宜（）元。

小數加減法 2

小數加減法

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小數加減法反思

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