《有關0的加減法》教學設計
銀橋小學鐘西琴
教學內容：教科書第30頁
教學目標：
1會看圖列算式
2.會計算有0的加減法
教學重難點：正確理解0的含義。列式計算有0的減法。
教具學具：多**課件、數字卡片、直尺
教學過程：
一、複習匯入，揭示課題
1、口算：
4+1= 2+23+1=
5-4= 2+14-1=
5-1= 3-24-3=
2、0表示什麼？（0表示什麼也沒有；還表示起點）
3、看圖填數，匯入0的加減法（板書課題）
二、創設情境，探索新知
1．課件展示小貓吃魚的畫面。
引導學生看畫面，並提問：
有一天，貓媽媽有事外出，她給小貓準備了豐盛的午餐，你們猜是什麼？對了，是小貓最愛吃的魚。（出第一幅圖）數一數，貓媽媽給小貓準備了幾條魚呢？
師：貓媽媽給小貓留了3條魚，你猜後來會怎麼樣呢？請你們認真看，發生了什麼變化，是怎樣變化的呢?課件出示依次出示第2，3，4幅圖。
2．師：你能把這4幅圖連起來，編成乙個故事嗎？把你編的故事講給你的同桌聽。（由故事引入，激發了學生的興趣）
二、建立數學模型：
1．師：在「小貓吃魚」的故事中，你能提出什麼數學問題呢?（可以一幅圖一幅圖的提問題，也可以連在一起提問題）
學生先自主思考再全班交流。
生可能問：小貓吃了一條魚，還剩幾條魚?
小貓又吃了一條魚，還剩幾條魚?
小貓再吃了一條魚，還剩幾條魚?
還可能問：貓媽媽給小貓留了3條魚，最後剩幾條了？
以上一一在「小貓吃魚」課件片段2，3，4上出示。
2．師：你們能解決這些問題嗎?想一想，怎樣列式？
學生獨立思考後，同桌互相交流並說說是怎麼想的。
教師引導學生說說「為什麼這樣列式?」算式中的每個數都表示什麼。
學生可能出現的答案有：
①3-1＝2 3-2＝1 3-3＝0
三、有關0的加、減法。
1.乙個數減去與它同樣多的數。
「我們已經知道了0是乙個數，所以它也像其他數一樣可以進行計算。下面我們就學習有關0的加、減法。」
練習4－4＝ 2－2＝ 5－5＝ 1－1＝
你有什麼發現？乙個數減去與它同樣多的數得0。
2.乙個數加0。
出示青蛙圖。看圖你知道了些什麼？
一共有幾隻青蛙？你怎麼知道的？
算式是：4＋0＝得幾？為什麼？
練習2＋0＝ 3＋0＝ 5＋0＝
從以上算式你知道了什麼？乙個數加上0，還得原數。
想一想0＋4、0＋3、0＋5等於幾？
從這幾道題中可以看出什麼？（0加上乙個數，還得那個數。）
想一想0＋0等於幾？
（3）乙個數減去0。
想一想5－0等於幾？（……）
5－0就是從5個東西裡面去掉0個，也就是乙個也沒有去掉，所以還是5。
板書：5－0＝5
4－0、3－0、2－0、l－0等於幾？為什麼？
四、課堂練習，鞏固新知
1、完成30頁的「做一做」（老師巡視檢查，如發現問題及時共同解決。）
2、**車練習
3、練習六2、3、4題（老師巡視檢查，如發現問題及時共同解決。）
4、拓展練習（連線）
五、小結
今天我們這節課學習了有關0的加、減法，知道了乙個數加上0還得原數，乙個數減去0也得原數。乙個數減去與它同樣多的數得0。
板書設計：
0的加減法
3-3=0 （乙個數減去與它同樣多的數得0。）
4+0=4 0+4=4 （乙個數加上0還得原數，）
5-0=5 （乙個數減去0也得原數。）
教學反思：
有關0的加減法，主要根據0可以表示沒有來進行計算。教材選用學生常見的生活場景，先讓學生看懂圖意，理解題意，聯絡實際分別理解得數是0減法和乙個數加0的加法計算。反思整個教學過程，我覺得體現先例題再練習的數學課堂模式，學生在獲得數學知識的過程中，學生的思維能力、情感態度等方面也得到了進步與發展。
學生經歷著富有個性的數學學習過程，不同的學生在學習中得到不同的發展知識技能的提高，信心和自我的肯定。
本節課存在著很多不足。我認識到以下幾方面需要很大的提高：。
1、教學中教師要靈活機智，應該讓學生自己多動手、多交流、去探索。
2、在自主**的過程中我沒有給學生足夠的時間去研究。
3、注意知識的提問的方式。
4、關注學生的發展
低年級教學要為以後的學習打好基礎。一年級的知識很簡單，很多知識孩子在學前班已學過，只是讓孩子養成好的習慣。教學過程中教師特別要關注孩子的思維和學習習慣，這方面我以後還要多學習多鑽研。
如在教學0的加減法時，應讓孩子完整的說說題意，為以後學習應用題打下基礎。
在這次課中我雖然沒有完全把自己設計的意圖完美展現出來，出現這樣或那樣的不足，我一定在以後的教學工作中揚長避短，不斷總結自己教學得失。
0的加減法
0的加減法 教學設 教學內容 冀教版 數學 一年級上冊第 52 53頁。教材分析 有關0的加減法是本單元的第四課時，它是在學生學習了加減法的意義以及0的認識的基礎上進行教學。因為0的特殊性，所以在學習計算時教材把0的加減法專門安排一課時進行，目的是讓學生在解決生活問題中理解0的意義，學習有關0的加減...
0的加減法教學反思
0的加減法教學是在認識了5以內的加法和減法後安排的內容，0的加法和減法。0的加減法，是多位數加減法的基礎。0的知識對於學生今後的數學學習有著不可忽視的作用。這一課題的教學，主要是讓學生通過觀察 思考 交流 實踐活動，認識0的含義，學會寫0，會口算有關0的加減法。同時，初步體會0在生活中的作用，感受數...
9的加減法教案
8 9的加減法教學設計 教學內容 8和9的加減法。教科書第53頁 教學目標 1 根據一幅圖寫出四道算式並算出得數的探索過程，感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。2 掌握得數是8和9的加法及8減幾 9減幾的減法的計算方法，並能正確地進行相應的口算。3 培養學生的合作意識和探索精神。教學重 難點 ...