有關0的加減法教學反思

黨英有關0的加減法，主要根據0可以表示「沒有」來進行計算。教材選用學生常見的生活場景，先讓學生看懂圖意，理解題意，聯絡實際分別理解得數是0的減法和乙個數加0的加法計算。反思整個教學過程，我覺得體現先例題再練習的數學課堂模式，學生在自主**的過程中感受學習是快樂的，學習是有價值的。

（1）情境的創設。創設動態真實的問題情境，刺激學生的思維，發現並提出數學問題，學會用數學的眼光看待事物，進而由學生自己創設一系列源自生活的數學情境，課堂呈現出生成發展態勢，數學中再現生活，問題中感悟數學。

（2）評價的體現。學生在教師無聲的眼神和手勢的鼓勵下，感受挑戰成功的喜悅，在遷移中輕鬆地理解和**新知識，在寬鬆的課堂中張揚著個性，解答著關於0的算式，發現著生活中蘊藏的數學問題，**著數學的奧秘，享受著數學的價值和學習的快樂。

（3）**的過程。本課的教學整個教學過程學生都積極地投入每乙個環節的學習，大膽猜想，敢於提出數學問題，並能主動**0的加減法的含義和算理。學生在教師放手的自由課堂中，主動參與，自主**獲得知識，在獲得數學知識的過程中，學生的思維能力、情感態度等方面也得到了進步與發展。

學生經歷著富有個性的數學學習過程，不同的學生在學習中得到不同的發展——知識技能的提高，信心和自我的肯定。