教學內容：人教實驗教科書第六冊88——89頁的內容
教學理念：學生通過學習進行知識的積累，體會事物之間內在的聯絡，激發學生探求新知的興趣。
教學目的：
1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以公尺為單位的小數的具體含義。
2、知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3、能讀小數、會寫小數。
教學過程：
一、創設情景、**發現
1、孩子們，喜歡逛超市嗎？昨天去超市購物的孩子舉手給老師看看。昨天老師也去超市買了一些東西，這是收銀員阿姨給我的購物小票，購物小票上的數都是——（小數），對！
都是以元為單位的小數，今天我們就一起來認識小數。（板書課題：小數的初步認識）
新世紀超市購物小票
火腿腸：5.98元
牛奶：0.85元
麵包：2.60元
日記本：2.05元
鉛筆：0.50元
合計：11.98元
這些小數，你會讀嗎？學生根據已有生活經驗試讀。
2、明確小數的基本特點
師：大家仔細觀察，這些小數和我們以前學過的數有什麼不同呢？（它有小圓點，我知道它叫小數點。）對呀，你聽明白他說什麼了嗎？（學生再重複一遍。）【教學小數點】
師：誰還願意把你的發現告訴大家呢？（我發現小數點寫在了0的右下角，它的右邊還有乙個數。
）對了，小數點左面的部分，叫做整數部分，右邊的部分叫小數部分。整數部分的讀法和以前寫過的整數部分的讀法是一樣的，小數部分的讀法是依次把各個數字上的數字念出來。如：
11.98的讀法。
3、理解以元為單位的小數表示的具體錢數。
（1）這些小數到底表示幾元幾角幾分呢？請根據自己已有的生活經驗完成課本88頁的**
這樣看來，以元為單位的小數，它的各個數字分別表示什麼？（學生自由說）
真的是這樣嗎？我們一起來看看。
（2）出示課件
問：買小刀多少錢？用分數表示呢？
板書：1角=1/10元= 0.1元
問：6角呢？
問：買彩紙多少錢？用分數表示呢？
板書：1分=1/100元= 0.01元問：4分呢？
小結：因為1元=10角，幾角就可以用一位小數（零點幾的小數來表示），因為1元=100分，幾分就可以用兩位小數（零點零幾的小數來表示），
反饋：（1）、獨立完成89頁做一做
（2）、用小數表示6元5角=（ ）元 9元8分=（ ）元
（3）、 91頁1題（2）
4、自主學習例題
剛才我們在購物中用到了小數，你還在那裡見到過小數？（學生自由說，最後引導到身高中來）
王東身高1公尺30厘公尺，只用公尺作單位怎樣表示？這個問題邀請同學們待會兒自學來解決這個問題，請看自學提示：
自學要求：1、自由閱讀，讀懂書89頁例1的（1）、（2）部分。
2、獨立思考，完成書89頁例1的（2）、（3）部分的填空。
匯報：集體訂正書89頁例1的（2）、（3）部分填空的答案。
通過自學，你明白了什麼？
（1）、分公尺用小數改寫為公尺板書：1分公尺=1/10公尺=0.1公尺
2分公尺呢？
5分公尺呢？
8分公尺呢？
大家都會把分公尺改寫成公尺作單位的小數了嗎？完成91頁（1）題。
（2）、厘公尺用小數改寫為公尺板書：1厘公尺=1/100公尺=0.01公尺
7厘公尺呢？65厘公尺呢？89厘公尺呢？
（3）、你的身高用公尺作單位的小數是——？用公尺作單位的小數匯報自己的身高。
二、質疑
今天我們認識有了數學大家族的成員——小數，你對他還有什麼要說的、要問的嗎？
三、鞏固練習
1、讀出下面的小數： 3.5公尺 5.25噸 5.8公尺 2.75公尺 1.5千克
猜一猜：這些小數分別表示什麼？（課件演示）
2、寫出下面的小數：六點七七二千公尺四十二點一九五千公尺三點五公尺
猜一猜：這些小數分別表示什麼？（課件演示）
件演示這些小數分別表示什麼？小數了嗎？題3、測量活動
孩子們，我們教室裡的物品的長度也可以用小數來表示嗎？請同桌合作測量：一大組測量數學書的長、寬，請二大組測量課桌的長、寬，請三大組測量數學作業本的長、寬， 把量得的數寫成用公尺作單位的小數記錄下來。
小結：希望大家在生活中用心觀察，發現更多的小數知識，並把它們記錄在數學日記中。
四、數學魔術變！變！變！
用0、1、2可以組成那些數？
《小數的初步認識》教學反思
3月7日，參加了《小數的初步認識》同課題研究活動，反思我上的這節課，有以下幾點體會：
一、創設超市購物，認購物小票的真實情景，引導學生認識小數。
課前我布置了作業讓學生在家長的帶領下到超市購物一次，讀一讀購物小票上的數。學生的課前參與為這節課的學習既是乙個生活的體驗，也在知識上預先作了鋪墊。
上課伊始我就出示在學生都知道的超市的購物小票請同學們試讀，會讀的同**用自己的生活經驗腳步會讀的學生，帶動全班對小數的讀法有了初步的掌握。在此基礎上引導學生觀察小數與以前學過的數有什麼不同，學生找到了小數的標誌——小數點。這時我利用課件的演示揭示小數個部分的組成，強化讀法。
學生根據自己的生活經驗完全可以理解到以元為單位小數個部分的意義，因此請學生獨立嘗試填出購物小票上的小數表示幾元幾角幾分，學生在此基礎上總結出小數點前面的數表示幾元，小數點後面的第一位表示幾角，小數點後面的第三位表示幾分。由於這個總結來自學生的生活經驗，我還另外設計了兩個例子和學生一起**確認1角=1/10元=0.1元，1分=1/100=0.
01元。
以元為單位的小數的認識因為是從真實的生活情境中引入，學生感興趣，學習的積極性高，且三年級學生有多次超市購物的生活體驗，日常生活中以元為單位的小數見得比較多，教學設計尊重了學生已有的知識基礎和生活經驗，又創設了真實有趣的情景，所以教學流暢、清晰，調動了學生的主動積極性。
二、學生自主學習**例題，培養了學生的自學能力。
三年級學生已具備了一定的自主學習能力，且我班學生經常進行課前預習，大部分學生養成了預習習慣。教學實踐證明，越是到高年級，學生的自學能力和習慣越是顯得重要。在認識以公尺為單位的小數時，我出示了自學要求，學生自學例1，在自學反饋時重點抓住分公尺化公尺，厘公尺化公尺為單位的小數展開討論，得出1分公尺=1/10公尺=0.
1公尺，1厘公尺=1/100公尺=0.01公尺，強化了對公尺作單位的小數的理解。
三、練習設計巧安排，讓學生體會小數在日常生活中的含義。
練習中我設計了三個環節，讀小數，寫小數，實際測量用公尺作單位的小數來記錄。「巧」體現在讀寫完小數後引導學生猜一猜這個小數表示的是什麼長度（重量），在通過課件的演示加以證明，這樣的練習不僅讓學生練習了讀、寫小數，而且通過猜測去體會了小數在日常生活中的現實意義；「巧」還體現在動手實際測量，用公尺作單位的小數來記錄，認識身邊現實意義中的小數。
這節課的教學緊緊圍繞現實生活引入——自學**——現實生活的應用的主線進行教學的，體現了以學生為主體，數學來自於現實生活，並應用於現實生活的教學理念。
小數的初步認識教案及反思
小數的初步認識 教學內容 教科書第88 89頁內容 教學目標 1 經歷給數分類的過程，認識小數，了解小數的特點，會讀 寫小數部分不超過兩位的小數。2 知道以元為單位，以公尺為單位的小數的實際含義。3 通過觀察 比較 操作等學習活動，培養學生的觀察 操作 概括 歸納的能力。了解十分之幾可以用一位小數表...
小數的初步認識教案及反思
小數的初步認識 形成性教案 土城子小學方艷春 教學內容 教科書第88 89頁內容 教學目標 1 經歷給數分類的過程，認識小數，了解小數的特點，會讀 寫小數部分不超過兩位的小數。2 知道以元為單位，以公尺為單位的小數的實際含義。3 通過觀察 比較 操作等學習活動，培養學生的觀察 操作 概括 歸納的能力...
小數的初步認識反思
橋頭二小 劉平平 小數的初步認識 是人教版實驗教材第六冊第七單元的教學內容,孩子們在第二冊認識人民幣一單元中已經見過了表示 的一位小數,再加上孩子們平時逛超市的購物經驗,所以孩子們對小數尤其是表示 的小數並不陌生,為了能讓同學更好地體會小數的含義，設計時力求從同學實際生活動身，選取同學身邊的事例。在...