橋頭二小：劉平平
《小數的初步認識》是人教版實驗教材第六冊第七單元的教學內容,孩子們在第二冊認識人民幣一單元中已經見過了表示**的一位小數,再加上孩子們平時逛超市的購物經驗,所以孩子們對小數尤其是表示**的小數並不陌生,為了能讓同學更好地體會小數的含義，設計時力求從同學實際生活動身，選取同學身邊的事例。在課堂的匯入區域性，我從同學的實際生活動身，讓同學親自去調查商品的標價，引出一系列商品**，讓同學讀出自身收集的商品**。之後我又放手讓同學在自身周圍找一找，看看還有哪些地方也有小數的存在。
這樣的教學讓同學強烈體會小數在生活中的獨特作用，既激發了同學的學習興趣，又喚醒了他們對已有經驗的回憶，使同學感受所學內容不是簡單籠統枯燥的，而是非常有趣並富有親近感的。
直觀教學，提高課堂效益， 同學雖然對以元為單位的小數已經熟悉，但是為什麼這麼表示沒有明確認識，屬於籠統認識，我通過觀察公尺尺，尊重學生的認知規律，讓同學更好的直觀認識小數的含義。
我把這節課的重點落在小數的讀法及表示長度的小數的意義的教學上。但教學中還是出現了很大的問題，就是教學重難點沒突破。其原因在學情考測做的不到位，學生對分數，對分公尺都遺忘的差不多了。
這節課雖然是小數的初步認識，但必定牽涉到分數，應讓孩子們多說從而體會十分之幾，百分之幾的數怎樣寫小數。另外從這裡還可以看出我對這節課的課堂生成把握不好，當我在發現學生對分數都遺忘時，我只是做了一點提示，結果學生還是沒弄明白，直接影響後面寫小數。其次就是對整節課的目標定位不夠清晰。
通過本節課的教學，我發現自身有收穫，也有缺乏，需要學習的東西的太多，需要去實踐的東西更多，自身感覺無論在心理上，還是在教學方法上，甚至是在教學機智下，都需要認真去考慮、學習，去完善、發展來提高自身.
小數的初步認識教學反思
中樞一小張連秀 這一單元的教學內容有一位,二位小數的步認識讀寫法.為了適應學生的思維特點,使學生易於接受,教材採取了小步子的編排方法,小數的初步認識只限於兩位數,而且是直觀認識和具體比較,不抽象概括。教材編排的順序是 結合十分之幾,先出現一位小數,再結合百分之幾,出現兩位小數,在一位,兩位小數的後面...
《小數的初步認識 》教學反思
今天下午的第二節課我在自己班教室利用班班通上了一節公開課，我自認為不夠理想。其不足之處只要有以下幾點 一 內容未完成。也許是我把這節課的量定多了些。本來這一知識是乙個新知識點，是以前從未接觸過的，學生接受起來可能需要時間，需要乙個過程。也有可能是我一慣的毛病喜歡講精 講細，影響了後面的進度。本來前面...
《小數的初步認識》教師反思
教師 陳水安 在上小數的初步認識一課，這節課在上之前曾經聽過幾位老師上過此課，而後又在 網上看過幾位老師的課堂實錄，在上的時候採用了一些他們在上的時候的程式和方法，整節課的設計是這樣的 1 出示一組數字，讓學生們分分類引出小數。2 說說生活中的小數，並說出表示 的小數的實際意義 3 認識表示以公尺為...