2005－2006第二學期
評價目標：
1、 通過評價，考查學生對基礎知識和基本技能的理解與掌握程度。
2、 採用多樣化的評價方式，激勵學生學習，促進學生的發展。
3、 培養學生的自主合作探索的能力、思維能力及創新意識。
評價過程：
一、定量評價
（一） 筆試（100分）
1、評價內容：主要考核概念理解能力、計算能力、操作能力、運用知識解決實際問題能力。
2、評價方法及標準以教研室提供試卷為準。也可將期末筆試與平時筆試相結合。
3、評價人員：教師
（二）口試（5分）
1、評價內容：口算、基本概念、口述表達能力。
2、評價方法
口算：在規定時間內直接寫得數。包括兩位數乘一位數、兩位數乘整十數、整百數乘一位數及相應的除法，兩位數加減兩位數等。
基本概念：學生互查和教師抽查相結合。
口述表達能力：根據平時課堂回答問題的質量，教師打分。
（三）操作（5分）
1、評價內容 ：年月日知識、軸對稱圖形、平移和旋轉
2、評價方法
設計由教師指定日期的年曆表，剪出軸對稱圖形，創造出美麗的花邊。由學生互評與教師評相結合。
二、定性評價
（一）情感態度（5分）
1、評價內容
認真聽講、注意觀察；大膽發言、聲音洪亮；積極參加小組合作活動、認真傾聽別人發言；虛心接受他人評價；不懂就問、虛心好學。
2、評價方法及標準
能很好做到以上幾點的，得「優」；某方面有不足的，酌情降低等第。
3、評價人員：教師及學生
（二）作業（5分）
1、評價內容：包括課作、家作及平時開放練習，個性化作業。（結合教材的數學活動，寫一篇生動的數學日記）。
2、評價方法及標準
作業書寫工整、正確率高得「優」；作業有進步，可在原有等第上公升一級；作業馬虎者，在原有等第上降一級。
3、評價人員：學生及教師
三、說明
綜合成績的評定，做到以定量評價和定性評價相結合。定量評價，合計（一）、（二）、（三）部分成績；定性評價合計（一）、（二）部分成績。分數與等第的轉換為：
總分達108分以上的為「優」；90－107分為「良」；72－89分為「合格」；72分以下為「不及格」。
執筆人：金霞審核人：杜敏娟
海門鎮中心小學三年級數學學習評價表
注：1. 學習品質的評價由學生和教師分別在其合適的表現後面畫「√」。
2．口算題一般以5—10題為宜，期中、期末各評價一次。
3．實踐操作在單元教學結束時，根據學生的實踐作業評價。
海門鎮中心小學三年級數學綜合評價細則
2005 2006第二學期 評價目標 1 通過評價，考查學生對基礎知識和基本技能的理解與掌握程度。2 採用多樣化的評價方式，激勵學生學習，促進學生的發展。3 培養學生的自主合作探索的能力 思維能力及創新意識。評價過程 一 定量評價 一 筆試 100分 1 評價內容 主要考核概念理解能力 計算能力 操...
海門鎮中心小學三年級數學綜合評價細則
2005 2006第二學期 評價目標 1 通過評價，考查學生對基礎知識和基本技能的理解與掌握程度。2 採用多樣化的評價方式，激勵學生學習，促進學生的發展。3 培養學生的自主合作探索的能力 思維能力及創新意識。評價過程 一 定量評價 一 筆試 100分 1 評價內容 主要考核概念理解能力 計算能力 操...
海門鎮中心小學五年級綜合實踐活動 主題活動
學習水平評價方案 一 指導思想 綜合實踐活動 主題活動 是基於學生的直接經驗 密切聯絡學生自身生活和社會生活 體現對知識的綜合運用的實踐性課程。評價的終極指向應是有效地促進學生的發展。因此，評價要努力關注學生在活動過程中的表現和變化，注意評價的全面性和多元化，尊重學生在發展過程中所表現的個性差異。從...