《一天的時間》教學設計
中華小學
馬格蘭《一天的時間》教學設計
教學目的：本節課是在學生已經認識了鐘面，學習了時、分、秒等相關知識的基礎上教學的。教材通過學生熟悉的電視節目預報，引入新課的學習，喚起學生已有的生活經驗，從而主動探索24時記時法的規律，幫助學生理解和發現普通記時法與24時記時法之間的聯絡與區別，並能正確地換算用24時記時法表示的時間與普通記時法表示時間。
教學重難點：如何正確的把普通計時法表示的時間與用24時記時法表示的時間進行互化。
教學準備：多**。
教學過程：
一、聯絡生活，引出兩種記時方法。
1、師：同學們，你們喜歡看電視嗎？老師今天特意帶來一段電視節目的**，和大家一起分享。請同學們認真仔細地聽，看誰先聽出這是什麼節目的**。（**新聞聯播的片頭曲）
2、同學們一聽就明白了，這是新聞聯播的片頭曲，有誰能告訴大家，新聞聯播是什麼時候播出的？（有的同學說是晚上7時播出的，有的同學認為是19時播出的，19時和晚上7時是同乙個時刻嗎？我們來看看片頭畫面所顯示的時刻）。
（課件展示片頭畫面的19：00）
3、晚上7時和19：00時一樣嗎？為什麼？
4、看來，晚上7時就是19時，這是兩種不同的記時方法。
二、出示電視節目預報單，引導觀察、質疑。
1、（螢幕顯示**）師：老師這裡有兩張節目預報表，先讀一讀，再從這兩張節目預報表上，發現有什麼相同的地方和不同的地方？
2、師：同學們通過觀察，發現了同一時刻播出的電視節目用了兩種不同的記時方法來表示。左邊的記時法我們把它稱為「24時記時法」，右邊的記時方法稱為「普通記時法」。
請大家跟我讀一讀。老師板書：「24時記時法」、 「普通記時法」。
3、師：「 普通記時法為什麼要在前面加上上午、中午、下午、晚上等詞語？」「24時記時法是怎麼回事？
」「這兩種記時法有著怎樣的關係呢？」帶著這些問題，我們來學習今天的新課。（出示課題：
24時記時法）
三、理解24時記時法的原理：
1、師：下面就讓我們跟隨時間老人的腳步，看看時間是怎麼匆匆走完一晝夜的。（演示動畫）
2、師：（點選第乙個鐘面）鐘面畫有月亮表示晚上，時針和分針都指向12，這是夜裡12時，也是第二天的0時，這是一天的開始。（點選第二個鐘面）時間不停地走著，現在鐘面畫有太陽表示白天，時針和分針都指向12，表示中午12時。
從0時到中午12時，時針轉動一周又回到12，這是一天裡的第乙個12小時。（點選第三個鐘面）時間馬不停蹄繼續走著，現在鐘面又畫有月亮，時針和分針還是都指向12，這是一天的結束，是夜裡12時；從中午12時到夜裡12時，時針又從12轉動一周回到12，又經過12小時，這是一天裡的第二個12小時。從0時開始到夜裡12時，一天共有2個12小時，是24小時。
如果把這24個小時從0時開始直至24時依次排列成一條，就是下面的線條圖。線條圖剛好是對齊上面鐘面畫的，0時對著鐘面上的0時；12時對著鐘面上的12時；24時對著右面鐘面上的12時。用一天的這24個小時來記時的方法就是24時記時法。
從下面的線條可以清楚地看到一天有兩個12時，左面紅色的部分是第乙個12小時，右面黃色的部分是第二個12小時。
四、溝通兩種記時法：
1、師：剛才老師給大家講述了24時記時法的原理，下面我們繼續來看畫面。（出示**）這三幅**分別是一天中的什麼時候？你能用24時記時法說說她們在什麼時間、幹什麼嗎？（暫停）
2、師：（配合圖說明解釋）上午8時小朋友在參加公升旗儀式，上午8時在第乙個12小時裡，用24時記時法表示，上午8時就是8時。中午12時小朋友在吃飯,中午12時也在第乙個12小時裡，用24時記時法表示，中午12時就是12時。
晚上8時小朋友準備睡覺了，晚上8時是在第二個12小時裡，用24時記時法表示，晚上8時應該是20時。
3、師：這裡鐘面上的兩個8時為什麼用24時記時法表示是不同的呢？（暫停）
4、師：對了，因為第乙個8時是在一天的前乙個12小時裡的，而第三個鐘面上的8時表示的是晚上8時，是一天的後乙個12小時裡的，它表示在經過了一天的前乙個12小時之後又經過了8小時，因此用24時記時法表示是20時。（暫停）
5、師：那中午12時和晚上12時，改寫成24時記時法一樣嗎？（暫停）
6、師：對了，中午12時就是12時，晚上12時是24時。
7、師：現在，你能用24時計時法報一遍開始的節目單嗎？（暫停）
8、師：把普通計時法表示的時間改成24時記時法表示的時間，要注意什麼?
9、師小結：用24時記時法表示時間，上午的時間和普通記時法表示的時間是一樣的，下午的時間則應要加上12，因為下午的時間是在一天的後乙個12小時裡的。另外，使用24時記時法表示時間時不需要在前面加上「上午、下午、晚上」等詞語，因為它對應的時刻是唯一的。
10、師：你能用普通計時法報一遍開始的這一張節目單嗎？（暫停）
11、師：將24時記時法轉換成普通記時法，那麼一定要說明是上午的幾時或者是下午的幾時，否則容易混淆。
12、師：16：00改寫成普通記時法是多少？18：30呢？
五、想想做做1：下面讓我們一起來看想想做做一。
六、做「想想做做」 第2、3、4題：
師：同學們，我們的生活中也離不開24時記時法，課本上「想想做做2、3、4」就是一些生活中的例子，我們一起來做一做吧！
七、做「想想做做」第5題
1、師：這是一張火車票，你能從這張火車票上找到開車的時間嗎？
2、師：小朋友觀察得真仔細！火車是13：
37開車的。火車開車前3分鐘，檢票口將停止檢票，一般乘客都要提前半小時到達車站。媽媽去秦皇島，她下午幾時前到南京火車站比較合適呢？
師：火車13：37分開車，媽媽提前半小時到達車站的時間應該是13：00左右，
13：00就是下午1時，媽媽應在下午1點鐘左右，左右到達火車站比較合適，你說對了嗎？
八：知識梳理、全課總結。
今天我們學習了24時記時法，知道了普通記時法和24時記時法的相互轉換，明白了今天的0時，也就是昨天的24時；今天的24時，也是明天的0時。老師在這裡再送大家一句話：「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰」。
願同學們都能珍惜時間，合理用好每一分、每一秒。
九、拓展延伸：你知道嗎？
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小學三年級數學下冊 第三單元平均數 教案 第一課時 教學內容 第42頁例1 教學目標 1 使學生理解平均數的意義，初步學會簡單的平均數的方法。2 理解平均數在統計學上的意義。3 培養應用所學知識合理 靈活解決簡單的實際問題。教學重點 使學生理解平均數的意義，初步學會簡單的平均數的方法。教學難點 培養...
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如你想要擁有完美無暇的友誼，可能一輩子找不到朋友。一 口算 3 15280 720 80 9 125 8500 5200 5 408 41000 2105 8 25 4 06 7 432 10 20 400 2360 240 4 460 2185 5710 65 30 2345 20050 60 1...
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