課題教學目標
小數的意義與讀寫
1．通過學習使學生在分數的基礎上認識小數，知道什麼是小數，
小數的意義，學會分數、小數的互化。2．培養學生的理解空間想象能力。3．訓練學生思維的靈活性。
教學重點教學難點
小數的意義及小數與分數的聯絡。小數的意義及小數與分數的聯絡。教學過程
教學環節及時間設計意圖教師活動用分數表示下面的數。
學生活動
一、複習（5分鐘）：二、教學例1：（25分鐘）
11角=（）元1分公尺=（）公尺
學生口答。
2角=（）元1厘公尺=（）公尺
1分=（）元1公釐=（）公尺
1．出示例1：用「角」或「分」
使學生在分作單位，說出下面物品的價學生口答。數的基礎上錢。
認識小數，指名回答問題。注意學生回答知道什麼是問題時要完整。小數，小數2．教學小數的讀法：
學生先試讀，再總結。
的意義，學你能讀出下面的小數嗎？鼓會分數、小勵學生大膽嘗試。
數的互化。0.05讀作：零點零五
0.48讀作：零點四八
引導學生總結讀整數部分為0的小數的方法：
理解小數的意義及小數
從左往右依次讀出各位上的數。
3．初步感受兩位小數的含義。想一想：0.3元是1元的幾分之幾？0.05元是1元的幾分之幾？0.48元呢？根據上面的思路，讓學生
學生交流，再總結。
48說明0.48元是1元的。與分數的聯100
系。板書：
50.05元是1元的。
10048
0.48元是1元的。
1004．「試一試」
三、數形結合，建立小數的概念：（10分鐘）
1a、理解：1厘公尺是公尺，
1001
公尺可以寫成0.01公尺。100
b、用公尺為單位的分數和小數分別表示4厘公尺與9厘公尺。學生回答並說明理由。
四、鞏固練習：（5分鐘）
使學生在分1．出示例2：
數的基礎上把什麼看作「1」？（正方形）認識小數，看著圖形將1和1寫成小
10100
知道什麼是
數。小數，小數
提問：0.1表示什麼？0.01
的意義，學
又表示什麼？
會分數、小
2．試一試：
數的互化。
在下面每個正方形中塗上顏
9752
色，分別表示、和，
10100100
2學生自主填空後回答。
和小組內的同學交流一下自己的觀
訓練學生思你是怎樣思考的？維的靈活3．練一練：性。
練習五的1—5題。
點。學生回答。
板書設計認識小數
例1：例2：15
0．05元是1元的。10
1000.1
11000.01948
0.48元是1元的。10
1000.91149
公尺公尺公尺1000100100100
0.0010.01公尺0.04公尺0.09公尺
71000.07521000.52
2910000.0293
蘇教版五年級下冊數學教案
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553.6 03 6 0 縮小100倍 4 回顧對於0.72 5，剛才是怎樣進行計算的？使學生得出 先把被乘數0.72擴大100倍變成72，被乘數0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。提示 小數末尾的0可以去掉 注意 如果積的末尾有0，要先...
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