本節課是在學習了1－5的加減法和6和7的組成的基礎上，學習6和7的加減法。
結合情境，引導學生。本課設計了參觀植物園的情境，使學生對學習產生興趣，在教學過程中，解決具體情境中的問題和計算方法放在重難點。通過兩位同學不同角度的觀察，列出兩道不同的加法算式，並讓學生說明是怎樣看圖列式的。
這一環節感受「一圖兩式」，感知根據一幅圖可以列出兩道不同的算式。在教學設計時我設計了乙個猜數遊戲，這樣既能提高孩子學習的積極性，又能複習數的組成，讓孩子在一種輕鬆愉悅的氛圍中進入6和7的加減法的學習。教學時，我還讓學生充分動手操作，在擺一擺，說一說，用手比一比的環節中引導學生，為學習應用題做好鋪墊。
根據學生認知規律，合理安排教材內容。在教學設計中，我把6和7的加減法分開處理，先教學加法進行鞏固。再教學減法進行鞏固，這樣，學生能夠在很紮實的理解加法的「一圖兩式」和問號、大括線的含義的前提下，進一步學習減法。
在最後的練習中，再出現加法和減法的綜合練習，使學生能夠整體、全面地理解鞏固新知識，而且練習題的設計有針對性能夠照顧到全體學生的學習水平。
在教學本課後，我覺得自己需要改進的地方還很多。在具體的教學環節中，有時語言不夠簡練，提問時不夠貼近兒童的語言，針對課堂上臨時出現的一些問題，處理的不夠巧妙，有時隨意性的語言不應出現，課堂結構密度不是十分緊湊，針對個別同學的問題沒有做到巧妙、妥善的處理等。針對這些問題，我要向有經驗的老師多多學習，誠心請教，改正不足，吸取經驗和教訓，加強自己的教師基本功練習，希望自己能夠不斷進步。
7的加減法教學反思
一年級數學組張曉惠 本節課是人教版小學一年級上學期第五單元的第二課時，是學生在學習了1 5的加減法和6和7的組成的基礎上，學習6和7的加減法。對於5 1和1 5的同一幅圖，教材的設計意圖是根據一樣的圖，引導學生從不同的角度觀察，得出不同的算式。教學時讓學生充分動手操作，在擺一擺，寫一寫，說一說的環節...
6和7加減法的教學反思
生本高效 觀摩課教學反思 蓋佳學校井雪芹 我上了一節數學展示課 6和7的加減法，這是一節計算課，但是仔細讀過教參後，會發現在計算的同時，要讓孩子感受從不同角度觀察問題，會有不一樣的結果，初步感受，在加法算式中，兩個加數互換位置，其結果不變，另外還要學生從會列一圖兩式到一圖四式。下面我就從以下幾個方面...
小數的加減法教學反思
篇一 小數的加減法 教學反思 小數的加法和減法是從複習整數加減法的計算方法入手的，簡單的小數加減法筆算 於整數筆算的知識遷移，對學生來說自然過渡並不存在難度，只不過是數的範圍擴大了，學生感覺有些陌生。但在現實的生活中，許多學生在購物時已經有了小數計算的經歷及自己的方法，因此我在課堂開始創設購物等情境...