教學目標
(一)使學生初步認識長度單位公尺，初步建立1公尺的長度觀念.
(二)根據1厘公尺和1公尺的實際長度，知道1公尺=100厘公尺.
(三)通過同學的合作，能用公尺尺度量整公尺長度的物體，培養學生的動手操作能力.
教學重點和難點
重點：掌握1公尺的實際長度.
難點：用公尺尺量較長物體的長度.
教具和學具
教具：1公尺的直尺、折尺、捲尺，4厘公尺、6厘公尺長的紙條.
學具：1公尺的捲尺，1根較長的繩子.
教學過程設計
(一)複習準備
1.提問
(1)量物體的長度用什麼工具?已經學過的長度單位是什麼?用兩個手指比一比1厘公尺有多長?2厘公尺，3厘公尺呢?
(2)用刻度尺量物體的長度應注意什麼?指名兩名學生量下面紙條的長度.
(3)現在我請一位同學來量講台桌的長(學生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出結果).因此，量比較長的物體或者距離，如操場東邊到西邊有多遠，通常用公尺作單位.板書課題，今天我們學習.
(二)學習新課
1.認識公尺
出示公尺尺，這是一把公尺尺，觀察它的刻度都是以10厘公尺為單位.
讓學生觀察自己帶來的1公尺長的捲尺，和教師1公尺直尺的刻度是一樣的.
那麼1公尺到底有多長呢?教師用1公尺的直尺，量一量從地面到講台桌的什麼地方是1公尺，讓學生觀察1公尺有多高.再在黑板上畫1公尺長的一條線段，讓學生觀察1公尺有多長.
讓學生用自己的捲尺，把兩臂伸開，看一看到什麼地方是1公尺，兩人互相量一量身高，從地面到身體的什麼部位是1公尺，你的身高比1公尺高，還是不到1公尺.同學們看到在公共汽車或電車的車門口有乙個1公尺的標記，不足1公尺高的兒童可以不買車票，超過1公尺則要買票，同學們乘車要自覺遵守這一規定.
以小組為單位，量出1公尺，2公尺，給大家看.
2.厘公尺和公尺之間的關係
上節課我們學習了厘公尺，1厘公尺有多長呢?同學用兩手指比一下，教師在黑板上1公尺長的線段的上面併排畫出1厘公尺.1公尺有多長呢?同學們用兩手比一下.那麼公尺和厘公尺之間有什麼關係呢?
教師出示折尺，這是一把折尺，伸直正好是1公尺，與1公尺的直尺相比，一樣長.看一看這把尺上有多少厘公尺.10厘公尺、20厘公尺、30厘公尺、、100厘公尺.
再看看這把1公尺的直尺，1公尺裡面有100厘公尺;請同學們看看你的捲尺，1公尺裡面也是有100厘公尺.同時，教師在黑板1公尺長的線段上，以10厘公尺為單位，分成10份(如圖11).
同時板書： 1公尺=100厘公尺
3.用捲尺量較長的距離
教師出示捲尺，並說明量比較長的距離，一般用捲尺.用捲尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，由學生拿住捲尺的一端，對齊要量物體的一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什麼刻度上，這樣才能量出準確的長度.
(三)鞏固反饋
1.兩人互相量身高，_______公尺______厘公尺
2.以4人小組為單位，利用4個人用1公尺長的捲尺，分工量下面的長度(每組量一項)：前面黑板的長，後面板報的長，教室地面的長、寬，四周牆壁的長等.測量後，每組派代表向全班交流.
3.在( )內填寫合適的長度單位公尺或厘公尺.
教室長6( )黑板長2( )
小明身高124( )課桌長50( )
課堂教學設計說明
認識長度單位公尺是在認識長度單位厘公尺的基礎上進行的.在實際生活中，學生接觸公尺比厘公尺機會少，度量時也比較困難.
教學一開始，在複習厘公尺的基礎上，提出讓學生測量較大的物體課桌的長度，學生用自己的刻度尺厘公尺去測量，非常不方便，使學生體會到需要較大的長度單位，從而引入新課.
學習新課分三個層次，首先認識公尺，通過看公尺尺，用公尺尺量出物體的1公尺高，1公尺長，在黑板上畫出1公尺長的線段，再讓學生用自己的公尺捲尺，兩臂伸開，看一看到什麼地方是1公尺，互相量身高，1公尺高在自己身體的什麼部位，其目的是幫助學生建立1公尺的空間觀念.在此基礎上，組織學生量出2公尺、3公尺、的繩子來.
第二層次，根據厘公尺和公尺的實際長度，研究公尺和厘公尺之間的關係，通過讓學生在1公尺的直尺上、折尺上，和學生自己的捲尺上，找出1厘公尺，再數一數1公尺里有多少個1厘公尺，並通過1厘公尺、1公尺線段的對比，學生清楚地了解1公尺=100厘公尺，為熟記它們之間的進率提供鮮明的表象.
第三層次，指導學生用公尺尺量較長的物體，由於距離比較長，所以採用小組合作測量的辦法，幫助學生掌握測量要領.最後通過選擇合適單位的方式，檢查學生對公尺、厘公尺兩個長度單位空間觀念形成的程度.
認識公尺,用公尺量》教學反思
王秀峰 認識公尺，用公尺量 是在學生已經認識厘公尺會用厘公尺量的基礎上進行教學的。基於學生已有一定的認識尺子刻度的能力和短距離的測量經驗，本節課教學就重點考慮到如何引導學生用自己已有的知識和經驗自主地 新知 感受新知與運用新知靈活地創造性地解決身邊的數學問題。一 引導學生帶著生活經驗走進課堂教學 在...
第三課時認識公尺用公尺量
教學內容 認識公尺，用公尺量 教學目標 1 認識尺子並知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。2 讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位公尺，初步建立1公尺的長度觀念。3 在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。教學重點 在活動中認識長度單位公尺，初步建立1公尺的...
人教版二年級上冊第一單元《認識公尺用公尺量》教學設計
認識公尺用公尺量 學習目標 1 認識長度單位公尺，初步建立1公尺的長度觀念，知道1公尺 100厘公尺。2 會用公尺尺測量物體的長度。3 在建立1公尺長度觀念的基礎上，培養學生觀察能力以及估算物體長度的意識。4 通過測量 觀察 比較等學習活動，感知1公尺的實際長度，形成1公尺的長度觀念，體驗觀察 比較...