寧師中學導學課堂教學反思評選細則
為了全面推進我校教學改革工作，提高廣大教師的業務水平與能力，及時總結教學中的得失，轉變教學觀念，改進教學方式，調動學生學習興趣，提高學習成績，結合我校教師在書寫教學反思中存在問題，現就教學反思的內容作統一要求。
一、教學反思的內容應緊緊圍繞以下四個方面來寫
（一）反思教師
1、教師教學語言是否準確、流暢、通俗，且富有感染力。
2、教師教態是否親切、自然，大方。
3、教師組織課堂的能力以及應變能力強不強。
4、教師課堂教學是否有生成。（即有無靈感或頓悟產生）
5、教師設計的問題是否有難度，梯度，問題的過渡是否連貫？
6、教師講解新課的時間是否超時（不超過15分鐘）
（二）反思學生
1、看課堂上學生的注意力是否集中，學生參與課堂教學的積極性、廣泛性高不高，全不全。
2、學生課堂上能否提出新的問題。
3、學生課堂練習的時間把握怎麼樣（不低於20分鐘）
4、學生對知識掌握的是否紮實。
（三）反思教學內容
1、教學目標設計是否有梯度，有難度。
2、教學中重難點解決的如何。
3、教材處理是否有邏輯性、是否科學化。
4、板書設計是否合理規範，重難點是否突出。
5、教學流程是否有變化。
6、教學過程中培養了學生那些能力，滲透了那些思想道德品質。
（四）反思學生作業
1、作業是否分層布置（有選做題、必做題）。
2、作業是否圍繞教學內容布置。
3、學生作業完成情況，都存在哪些問題，是什麼原因導致的，今後應如何克服。
各教師在寫教學反思時可著重圍繞以上四方面中的幾小點去展開，不一定面面俱到，真正把自己在教學中存在的困惑，遇到的疑難問題擺出來，大家共同**、解決，以便更好的指導今後的教學。
二、獎勵
學校要求各教師每兩周書寫一篇有分量的教學反思交教導處，教導處組織人員對反思的質量進行打分，本著支援、鼓勵，督促、檢查的原則，學校對教師的教學反思從兩個方面進行管理：
1、獎勵
對每次評選出的***的教學反思，除在教務處公布，讓更多的教師學習外，學校還將適當予以獎勵。
獎次設定 ：一等獎3名、二等獎5名、三等獎8名。
獎勵總人員比例佔任課教師的20%。
2、與年終量化考評掛鉤
學校還將教學反思的收繳及質量與年終量化考評掛鉤，教學反思質量分四個檔次，佳、優、良、差，依次對應量化積分：3分、2分、1分、0分，，各檔次的人員比例分別佔課任教師數的20%、10%、30%、40%。對無故不交反思的，每人次扣量化積分5分
三、考核
為了對教學反思的考評做到公正，公平，切實調動廣大教師的積極性，提高廣大教師的科研能力與水平，學校成立了教學反思評審小組：
組長：副組長：
成員：教務處成員，教研組長及年級組長。
複核組：校級領導。
寧師中學
2013-4-21
教學反思評價標準
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作者 李道明 職業 中旬 2010年第12期 一 導學式 教學的概念 導學式 教學，是指教師根據學生認知情況 教學內容的特點 大綱實際要求等提出問題，然後引導學生從問題出發主動 認真思考 積極討論，以探求解決問題的方法，概括出一般性的規律 思想 進而促進學生自主建構知識結構，全面發展自身特長，大力培...
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