作者：谷雙
這是小學二年級下冊的一篇閱讀課文：乘坐飛船可以到火星上旅遊了；月球上可以定居了；打**不只是通話。而且能看見通話的人了；地球上購物可以不出家門，在地球上可以預訂月球上的物品了……哦，原來這是阿德的夢！
這個夢多麼有趣啊！我先帶者孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然後讓孩子閉上眼睛來個「白日做夢」。再向小夥伴們說說自己的「夢」，課堂氣氛還是非常的活躍。
其中的幾個環節讓我感觸最深：
一：視野寬廣
當我說的現在中國的載人飛船也上天了，你們知道了嗎？還沒說完，就有許多同學「神五」「神六」脫口而出，有的乾脆站起來說「我知道2023年10月15日，楊利偉駕駛神五成功發射……」同學們你一言我一語。哦，這些小傢伙們知道的還不真不少，這讓我感到他們平時對這些方面一定非常關注，他們的表情、語氣中帶著自豪，為中國自豪，他們的視野並非只侷限於書本。
當提到阿德的夢，你認為哪些已實現了，哪些還沒有？你有哪些了解？
生：「可視**」已實現了，雙方打**不僅能聽見聲音，而且還可以通過**看見對方。
生：「網上購物」也可以了，我媽媽經常從網上買化妝品、衣服，還給我買了許多開發智力的玩具呢，比超市裡的經濟，還便捷。……許多同學還蒐集了有關的天文知識，侃侃而談。
可以看出孩子們不只有夢，更有實現夢想的強烈願望。
二：想象力豐富
想象是學生創造力的萌芽，或者說在一定程度上，想象就是創造。有人說「童年是一場夢，少年是一幅畫，青年是一首詩」。孩子們幻想的世界中，想象力是非常豐富的。
教學中有乙個環節讓孩子們說一說自己心目中的未來世界什麼樣？
先給了他們兩分鐘時間做「白日夢」，先後前後交流，最後學生發言：
生：我想未來的世界人們居住的不這麼密集，都分布到其它星球上去了。到處是綠色、大樹、草地。出門就能呼吸到帶著花香、草味、濕潤的新鮮的空氣。
生：我夢想我們未來有乙個非常寬敞、舒適的家，家裡設定的非常溫馨。
生：我夢想以後會有一種特製的傘，走在炎熱夏天的馬路上，撐開它就非常的涼爽。
……原來想象無處不在，關鍵怎樣引導孩子們走進想象的空間，讓孩子的想象盡情發揮。在孩子們心目中，未來世界要什麼，就有什麼，想去哪，就能去**，科技要多發達就有多發達。愛因斯坦說過：
「想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切並推動著進步。想象才是知識進化的源泉」。
孩子的心目中的一切是鮮活的，可以和自己對話的，也是可以根據自己的心願變成現實的。想象展開了孩子的智慧型，想象帶給了孩子無比的快樂和幸福。
《阿德的夢》教學反思
阿德的夢 是人教版小學語文第四冊第八單元中的一篇略讀課文。課文內容新穎有趣，以 的形式結合文字。借助課文中的 學生完全有能力自學課文。因此，在教學上我採取了 學生學 教師導，學為主 導為輔 的方式。教學上，我以 說夢 匯入本課 小朋友們，誰願意把你曾經做過的有趣的夢說給大家聽一聽？由於低段的學生表現...
《阿德的夢》教學反思
阿德的夢 是二年級下冊第八單元中的一篇略讀課文。課文內容新穎有趣，以 的形式結合文字。借助課文中的 學生完全有能力自學課文。教學中，我抓住 奇 一字，引導學生自讀課文，感悟阿德夢境的神奇，引發學生對未來世界的無限遐想。我以 說夢 匯入本課 同學們，你曾經做過夢嗎？你夢見過什麼？說給大家聽一聽。由於低...
《阿德的夢》教學設計
課題課時 阿德的夢 1課時班級編寫者 一 教材內容分析 這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以 夢 為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能 為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是 形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑...