《ai ei ui》教學反思

本課的教學內容是ai ei ui。第一部分是 3 個復韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。第二部分是復韻母 ɑi、ei、ui 的四聲以及聲母與 ɑi、ei、ui 的拼讀。

第三部分是詞語，配有一幅情境圖。第四部分是兒歌《小白兔》。

一、複習鞏固，揭示新知

本課是孩子們第一次接觸復韻母，所以上課開始先請出單韻母a o e i u ü這6個老朋友，讓學生說說這是什麼音，發音時要注意什麼，然後引出復韻母，簡單講解復韻母的含義，讓學生對復韻母有個初步的了解。

二、**結合，提高效率

在教學三個復韻母ai，ei，ui時，先看圖說圖意，再找個讀音差不多的字來引入的，比如：ai從姐弟比高矮來引出，隨後讓學生體會a—ai讀音有什麼不同，師總結ai的發音方法，指名正音。接著再用各種方法讓學生讀，加以鞏固。

隨後，我出示了ei和ui，在這一教學環節中，讓學生一邊看圖一邊參照ai的發音方法，讓學生找出發音規律，這樣既提高了學生的學習積極性，又讓孩子們掌握了復韻母的發音方法。

三、借助兒歌，掌握標調規律

在教學ai ei ui的四聲，重點先講解ai的四聲。出示ai ei ui，問：三個復韻母都是由單韻母組成的，那麼聲調應該標在誰的頭上？

重點教了ai的四聲，並講了標調規則：有a別放過，沒a找oe，i u併排標在後，i上標調點去掉。讓學生記憶兒歌並說說是什麼意思。

再用各種方法讓學生讀，加以鞏固。在重點講解ai的四聲後，ei ui的四聲就放給學生自主學習，讓學生當小老師教給大家，學生的學習積極性特別高，平時回答問題聲音小的學生，今天聲音特別洪亮。課堂氣氛特別活躍。

整個課時安排學生ai ei ui的發音、四聲及書寫，在教學ai ei ui的四聲時，為了多讓幾個學生鞏固ai ei ui讀音（第一次出現復韻母，印象會比較深刻），所以寫字時間沒有把握好。