3、師：你有什麼好辦法能記住它嗎？
4、師：把"ei"寫在四線三格里，應該怎樣寫呢？
生說師寫、齊讀。
（四）學習「ui」
師：大姐姐和小弟弟說了很長時間的話了，口渴了，怎麼辦呢？（出示課件，呈現倒水的動態過程）倒水的"水"，音節中的韻母就是我們要認識的第三位朋友（呈現"ui"）會讀的同學自己讀一讀，不會讀的同學可以問問其他同學，會讀以後，還要想辦法記住它。
1、讀準ui
生讀，想辦法。
師：誰會讀？
生讀（指名讀，小組讀、男女比讀）
2、我們來玩個遊戲，模擬山谷回聲。
師做動作讀：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！
師：ui—，桂花開啦！（生答）
師：ui—，回家啦！（生答）
師：ui—，我會念ui了！（生答）
3、ui，應該怎樣寫呢？
生說師寫。
生齊讀"ui"
師：同學們看，我們今天認識的這三位新朋友都是由兩個單韻母組成的，我們把它們叫做復韻母。
下面，我們比一比，看誰反應快，讀的準。師指生讀。
三、課中操
四、學法遷移，形成能力
1、學習aieiui四聲
師：這三位朋友戴上帽子，大家還認識它們嗎？我們來試一試。師放生讀。
2、標調兒歌
注意i戴上帽子後去掉點
四、形式多樣，快樂拼讀
1、復韻母也很喜歡和聲母交朋友，哪位小朋友會拼讀？（指名讀,讀對了跟讀）
2、出示**，拼讀
五、書寫指導
這堂課小朋友學習了ai、ei、ui，學得很好。現在我們要學習怎麼寫好復韻母。
注意復韻母是乙個整體，不能分開，寫得不錯。
《ai ei ui》教學反思
溫嶠二小陳丹
本課的教學內容是aieiui。孩子們是第一次接觸復韻母，所以我先請出aoeiuü這6個老朋友，然後引出復韻母ai，ei，ui。在教學三個復韻母是我都是找個讀音差不多的字來引入的,比如ai從姐弟比高矮來引出。
隨後讓學說說，看著ai你發現了什麼？從而引出ai是由a和i組成的，a在前，i在後，帶出ai的發音方法，是先發a的音再快速的向i的音滑動，中間不斷氣，接著再用各種方法讓學生讀，以加深鞏固。隨後，我出示了水杯圖，引出ei，在這一教學環節中，讓學生自己編兒歌記住ei的發音，大大地提高了學生的學習興趣。
在教學ui的時候，我設計了倒水的環節，由「水」字引出ui的音，這樣把字母教學和識字教學相結合。
這堂課教學層次性較強。教學aieiui的發音後，教學四聲，然後讓學生觀察aieiui的帽子應該戴在誰的頭上，從而自然地引出標調歌，在學生熟讀標調歌的情況下，讓學生再次猜一猜這三個復韻母的帽子應該戴在誰的頭上，最後出示正確的四聲，這樣學生有了親自體驗就不容易忘記。
為了鞏固這三個復韻母的拼讀，我設計了看**拼讀音節的環節。學生有了**的幫助，能夠很快的拼出音節，而且在看圖說話這個內容上，學生也表現得可圈可點。但要注意引導學生說一句完整的話。
同時這節課上出現的問題值得我注意。在平時常規教學時，一要學會運用遊戲、活動等多種形式的教學手段，激發學生的學習興趣和提高他們的學習積極性。二要培養學生課堂常規規範，特別是傾聽的習慣。
三在了解了學情的基礎上，要吃透教材和新課標，努力備好課。只有變革陳舊的教學方式和學習方式，才能達到新的課程標準制定的目標。
ai ei ui教案說課稿教學反思
教學內容 ai ei ui 教學目標 1 練習聲母與復韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準每個音節，並練習直呼。2 正確書寫k i g i hu 三個音節。3 讀句子 兒歌，認生字。教學重點 1 正確書寫k i g i hu 三個音節。2 認讀生字。課前準備 音節卡 生字卡 教學步驟 一 複習...
《ai ei ui》教學反思
ai ei ui 第一課時教學反思 剛入學的一年級新生，在前兩個月都要學習拼音。拼音是一種抽象的符號，對於理解能力有限，活潑好動，注意力基本只能維持10分鐘的孩子來說學習拼音是有難度的。做為新老師的我來說，既要維持課堂秩序，又要有效的教學拼音，這也是個難關。針對一年級學生的特點，摸索合適的教學方式，...
ai ei ui教學反思
ai ei ui 教學反思 張勤 ai ei ui 是拼音教學中學習復韻母的第一課，但學生大多在幼兒園時都已學過，所以我在本課的設計中，除了讓學生讀準音，糾正學生以前的不正確讀法外，安排了聲母和復韻母的拼讀音節。在教學中，我從學生的實際出發，從學情出發，循序漸進，螺旋式上公升，落實知識點，化解難點。...