《團結合作才能贏》教案
板橋鎮岔口鋪小學曹書靜
教學目標:
認知:讓學生知道未來社會更需要團結合作的精神。
情感:在活動中體驗團結合作成功的喜悅。
能力:使學生具有初步的團結合作意識和能力。
教學重點:
在拼七巧板活動中需要團結合作才能完成好。
教學難點:
培養學生的團結合作意識。
教學準備:
教師準備如下:
1.學生活動材料:每組一張活動討論填寫**,乙個白色材料袋,其中白色材料袋內有七巧板卡、雙面膠、**白紙,紅色、白紙。
2.多**課件:動畫故事片《三個和尚》七巧板拼圖活動規則;歌曲《團結就是力量》《眾人划槳開大船》。
3.一張有關團結合作的名言警句畫報。
教學過程:
活動一:聽一聽,引入學習。
師:今天能和大家一起來學習,老師非常高興,我還給大家帶來乙個動畫片故事片,想看嗎?
生:想(**課件:動畫故事片《三個和尚》)
師:三個和尚的故事大家都很熟悉,開始的時候為什麼乙個和尚挑水喝,兩個和尚可以抬水喝,三個和尚反而沒有水喝呢?
生:三個和尚都很自私。
師:你們分析得很好,那麼三個和尚想要有水喝,應該怎麼辦呢?
生:他們應該團結起來。
師:說得很好,在集體中,團結力量大,合作才能贏,在生活中很多事情需要團結需要合作才能做得好,這就是我們今天要來**的《團結合作才能贏》。(板書課題:團結合作才能贏)
活動二:猜一猜,讓學生從生活中常見的拔河、踢足球小事中感悟團結合作才能贏。
師:那麼生活中有哪些事需要團結合作才能做得好呢?
生:班上打掃衛生。
生:跳大繩。
生:拔河。
師:說得真好,很多體育活動中需要團結合作,現在,小朋友跟老師一起到操場去看看,呀,小朋友們正在幹什麼?(出示課件,三年級上冊教材第71頁拔河圖)
生:拔河
師:仔細看看,猜一猜,甲乙雙方誰能贏,為什麼?
生:甲方能贏,甲方身體向後傾,說明他們心往一處想,勁往一處使,向乙個方向用力。
生:甲隊能贏,因為乙隊有的同學不用勁拉,連繩子都是彎曲的,說明他們不齊心,沒用力。
師:大家觀察真仔細,分析有道理,團結力量大。聽,足球場怎麼那麼熱鬧?我們再到足球場去看看吧!(出示課件,三年級上冊教材第71頁踢足球圖)
師:這樣踢足球能贏嗎?為什麼?
生:不能贏,因為得球的隊員光想到自己出風頭,不配合,不傳球給其他隊員。
師:你認為應該怎麼做?
生:我認為得球的隊員應該把球傳給離球門近的隊員,這樣才有機會進球。
生:得球的隊員不能老想自己進球,應該配合,傳球給隊員。
師:大家講得對,足球是講究傳接配合的集體競賽專案,要想贏必須靠大家的合作。
活動三:拼一拼,學生在七巧板拼圖活動中體驗團結合作才能贏。
師:剛才小朋友表現非常好,為了表揚你們,我們一起來做個小遊戲,這個遊戲就是七巧板拼圖
(**課件:七巧板拼圖活動規則)
(出示課件:七巧板拼圖:船的圖案)
師:遊戲規則我們聽明白了嗎?現在把桌上白色材料袋裡的材料拿出來,開始吧!
(**課件:背景**)學生分小組進行七巧板拼圖
師:好,這一小組已經拼好了,請小組長貼上來,我們一起來看看。
師:我們這一小組為什麼拼得又快又好,給大家介紹介紹吧!
生:我們小組的同學都想著要盡快把七巧板拼好。
生:我們之間互相配合。
生:我們分了工。
師:啊!分工了,怎麼分的?
師:我們這一小組不但拼得好,而且介紹得也不錯。拼得好,還是拼得不好呢?一起來找找原因吧!
師:拼得好的小組填寫**的第一欄,拼得不好的小組填寫**的第
二、三欄。請小朋友拿出**,開始討論吧。
師:說說你們討論的結果吧!
生:我們小組拼得不好的原因是,大家都搶著做,反而沒做好,要想拼得好,應該互相配合。
生:我認為我們小組拼得不好的原因是沒有合理分工,要想拼得好,應該首先分乙個工。
師:如果再來拼一次,你們是否會拼得更好?
生:會的。
師:是啊!團結力量大,合作才能贏,在乙個集體裡,無論做什麼事,只要大家目標一致,互相配合,合理分工,就一定會獲得成功。
活動四:欣賞歌曲《眾人划槳開大船》,體會團結合作意識的重要性。
師:其實,在我們的生活中還有很多地方都需要團結合作,下面請同學們欣賞一首關於團結合作的歌曲,說說你的感受。
(**課件:《眾人划槳開大船》)
活動五:欣賞兒歌,總結全課。
師:通過今天的學習,你有什麼收穫呢?
生:我知道了團結力量大,合作才能贏。
生:我知道了在集體裡做事要齊心協力。
生:我知道了大家在一起做事要相互配合。
師:21世紀是乙個嶄新的時代,未來社會生活中更需要團結更需要合作,無論做什麼事,只要我們齊心協力,互相配合,合理分工,我們就一定會獲得成功。
活動六:布置課後作業
師:同學們,團結合作是我們中華民族的優良傳統,我們祖先已積累了不少有關團結合作的名言警句,我這兒有一張有關團結合作的名言警句的畫報,(出示畫報)漂亮嗎?你們是否想做一張呢?
師:課後各小組團結合作做一做吧!
《團結合作才能贏》教學反思
板橋鎮岔口鋪小學曹書靜
《團結合作才能贏》這一課選自未來出版社三年級上冊思品與社會第十三課的內容,當時設計的時候考慮到,三年級的學生一般在八歲左右,這一年齡段的學生喜歡聽故事,做遊戲,但大多數學生是獨生子女,自私心理較重,團結合作意識較弱,針對這些學生的實際情況,本節課設計了學生樂於接受的聽一聽、猜一猜、拼一拼等多種活動情境,並把學生生活中的七巧板拼圖活動作為教學內容引入課堂,使學生在這些活動中認識、感悟、體驗團結合作才能贏。新課伊始,以動畫故事片《三個和尚》引入,激起了學生的學習興趣,結合故事片相關內容,引導學生思考,引入主題,接著計了乙個猜一猜誰能贏的活動,首先出示兩幅圖——拔河、踢足球,讓學生仔細觀察圖中兩隊兒童的不同表現,進而猜想哪隊能贏,並說出自己猜想的理由,繼而讓學生說說要想贏的話,應該怎麼做?這樣處理教材,使學生從自己生活中常見的拔河、踢足球小事中較好地感悟了團結合作才能贏,然後設計了乙個以小組為單位的七巧板拼圖活動,在拼圖時只是出示遊戲規則,提供材料,其它不作更詳細的提示和要求,由於大多數組的學生在開始時沒有進行小組協商,也沒有明確合理的分工,所以沒有較好的完成,這時讓做得又快又好的小組貼出自己小組的作品,並讓其介紹拼得好的原因,從而引導拼得不好的小組找找拼得不好的原因,要想拼得好,應該怎樣做?
許多學生都認為要想拼得好,應該目標一致,互相配合,合理分工,從而讓學生親歷團結合作拼七巧板的過程,從而深深地體驗了團結合作才能贏,最後請學生欣賞《眾人划槳開大船》,談其感受,再次讓學生領悟到團結合作才能贏,深化主題。
回過頭來再看這節課,存在的更多的是遺憾。我發現這堂課的效果遠沒有自己設想的好,教學效果不是很理想。問題出在哪兒呢?反思之後,我得出了以下結論:
1、遊戲中不能很好地調控組織好課堂紀律。由於課前對活動要求設計得不夠周到、不夠具體,使得教學活動不能有序地進行,教師的主導作用無法發揮。
2、學生的發言面不廣。
3、課前課件準備得不夠精緻,導致課件不能很好地發揮運用。
4、在教學中,一方面要提倡給學生創造自由發展的空間;另一方面,我們也不能忽視對學生在集體生活中規則意識的培養。
雖然在本次優質課教學中,本人表現欠佳,但也從中汲取了不少經驗,使我深深體會到教師需要藝術,需要機智,需要創新,要想在教學中充分體現品德與社會課的性質,就需要教師平時不斷學習,與時俱進,努力改變教育觀念,只有這樣,才能適應課改大潮。
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