1 2叢云云《重疊問題》教學反思

《重疊問題》教學反思

叢云云課後反思：

取得的成績：

1、本節課通過學生的讀一讀，猜一猜，擺一擺，畫一畫，等活動，使學生親身經歷了猜想-------自主**——合作交流——驗證的過程，讓學生在活動中找到了解決問題的方法。

這節課做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；面向全體學生教學，抓牢基礎知識。精心上好每一環節，以激發學生學習的興趣，注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性，特別注重學習習慣的培養。

2、充分利用直觀教學，把難點分到各個層次中去，通過擺一擺，使學生理解題意，並找到答案。再畫一畫，使學生更加清晰的看到事實的本質。這種直觀教學，對於一年級的孩子是非常合適並有效的解決方法，這樣的教學，調動學生學習的積極性和主動性，對學生進行正向的訓練，取得更好的教學效果。

3、注重了學法指導。首先使學生明確擺學具，畫圖都是數學上解決問題的很好的方法。另外在擺學具，畫圖時指導學生讀一句擺一句，畫一句，嚴謹細緻的學習習慣，使學生掌握了一定的學習方法，良好的學習習慣初步養成，這些都為學生下一步的學習奠定了良好的基礎。

4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

二、存在的不足

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，上課聽講不認真，要注意對於一年級孩子適當進行物質鼓勵（比如：小紅花，小貼畫，小喜報等等），提高他們學習的積極性和聽課習慣。通過物質獎勵刺激孩子，對他們進行正面引導，強化好的學習行為和學習習慣。

2、關注全體落實不夠。由於學生多，調控難度大，再加上課堂內容密度大，所以本課在教學中很難充分關注到每乙個學生。

3、學生間的交流與評價還不夠充分。在每個環節，儘管都有意識地給學生提供機會，讓他們展開交流與評價。但由於受時間的限制，有些交流與評價進行的不充分。