教學反思之三
本週我班上了一節全校公開的「尊重他人，傳遞溫暖」主題班會。班會主要針對開學至今我們班上個性張揚卻不尊重他人的現象展開的。班會的前期準備是緊張而又忙碌的，班會當天我雖然坐在台下，卻比學生們還緊張。
班會形式豐富多彩，有小品表演、訪談節目和啞劇表演，還有小組討論。不同於以往的做法，我們的小品表演提前錄製好，現場放，比現場表演的質量上有所保證。另外還有訪談節目，是我之前最擔心的乙個節目，不過學生的現場表現證明，這個節目是非常出彩的。
班會結束後，我深有感觸，學生的臨場發揮能力遠遠超出了我的想象，他們精彩的表演使我欣喜不已。
我想以後的班會活動我應該充分放權，讓學生們放手去做，鍛鍊他們各方面的組織才能，培養起班裡一批能人，給學生以舞台。班會結束後，學生們的總結裡普遍感覺「心聲卡」這個環節他們最喜歡。我想以後班裡的活動可以多開展一些這樣的活動，增進學生間的交流，讓孩子們自然流露出心聲。
尤其關注班裡平時不愛表現，內向的孩子，讓他們在班裡建立自信，大膽說出自己的心聲。
教學反思之四
《濟南的冬天》是老舍的散文名篇，篇幅短小，構思精巧，語言優美。學習這樣的美文，既能讓學生得到語文的滋養，又可得到審美的陶冶。在本課的教學設計中，我主要體現了教學的主體性原則，讓學生主動學習。
傳統的語文閱讀教學往往過多地分析、講解，結果既分散了學生的注意力，又浪費了時間，阻礙了學生的個性發展。而新課程強調學生是學習和發展的主體，主體參與的程度是學生學習好壞的重要因素。
閱讀教學主要以課文作為憑藉，因此讀書是閱讀教學的最重要一環。如果沒有學生讀書，或學生讀書不充分，那麼，即使教師講得精妙絕倫，學生也不會有多少收穫，更難有真切的體會。讀的過程是學生對文章感受、理解、吸收的過程，也是想象、加工、創造的過程，它可以把無聲語言化為滲透自己感情、意識的有聲語言，這一過程是別人替代不了的。
「讀書百遍，其義自見」還應是學語文的根本。基於這樣的認識，教學過程中我讓學生反覆朗讀課文，先是教師範讀學生朗讀整體感知，再是重點朗讀品味賞析，最後是集體朗讀深入體驗。在反覆朗讀中學生既領略了濟南冬天的景色之美，也領略了老舍作品的語言之美。
12月教學反思
期中月考反思 袁攀通過一期中考試，我對教學教學目標有新的認識，首先。知識 能力 情意三類教學目標的全面落實。對基礎知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導致學生的基礎知識不紮實，並為以後的繼續學習埋下禍根。一 以前教學方法是教師在滔滔不絕的講，留給學生思考的時間太少，學生的思維能力沒有得到有效的引導...
軍神12月教學反思
二 緊扣課題，發揮學生自主 意識。課文以 軍神 為題，為了培養學生提出問題，解決問題的能力，我讓學生結合課題，提出質疑。學生們提出很多問題，如誰是軍神？為什麼稱 為軍神？等。接著，我讓學生帶著問題分組自讀課文，小組合作嘗試解決問題。學生們通過閱讀，很快找到答案。當小組反饋時，學生們總結出 1 重傷後...
12月份教學反思
三年級數學12月份教學反思 一 學習的內容 練習八，複習 第八單元 觀察物體 第九單元 統計與可能性，練習九 第十單元 認識分數 整理與複習。二 教學方法 本月裡師生共同完成了計畫安排的學習任務，教學觀察物體時時，首先讓他們以小組為單位，在拼一拼 搭一搭 畫一畫 說一說等活動中掌握本課內容，然後從擺...