初中部趙曉利2014/12/6
前幾日杜郎口中學的孫校長來我校指導師生文字誦讀，針對我校學生的誦讀現狀做了報告。他的報告讓我深思良久，讓我感觸頗多。
平日裡我也注意到自己的誦讀，並多次要求學生在誦讀時注意普通話的正確運用，注意抓住作者的思想感情在深刻理解文意的情況下抑揚頓挫地誦讀。但並未過多強調肢體語言的恰當運用，也並未真正告訴他們讀出神韻的方法。孫校長的指導提醒了我。
以後我要多給他們**詩歌朗誦的磁帶或**，想當初我上中文系時才系統地學習普通話，那時我就經常買磁帶聽很多名家的詩歌朗誦，不僅學習了普通話而且喜歡上了詩歌喜歡上了朗誦。如今我為什麼不讓把我的經驗傳授給我的學生呢？老師指導是很重要，但最重要的是自己多練多聽多揣摩多感悟。
另外多看**也能慢慢地揣摩出肢體語言的恰當運用，聲情並茂的自然結合，神韻的巧妙融合。多看**也能讓學生喜歡上語文課文，何樂而不為呢！
通過全班學生個個上台展示文字朗誦的比賽，我也發現了四五名平時極少引起老師注意的「深藏不露」學生，看來我平時的課堂展示波及的面還是小，一些特別不善言談的默默無聞耕耘的學生無論老師怎麼啟發怎麼鼓勵他平時就是喜歡默默地學習，。由此看來，我也要多舉行這樣的比賽，讓每個學生都有上台的機會，鍛鍊膽量勇氣，同時也會增強他們的自信，然後再注重培養他們朗讀時應該注意的聲形情神韻等問題。
發現問題及時改進就是進步！希望下一次誦讀比賽時我班學生能出彩。
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