教學反思
八月份的最後五天是我來到競業園學校收穫最多的幾天，因為這幾天校長及給位領導對我們新參加工作的21位青年教師進行了教學及多方面的培訓。校長的「單元整體問題學導模式」給了我很大的觸動，使我清醒的認識到在生物教學上還有很大的欠缺，需要及時的總結和反思，轉變自己的教育教學觀念及方法。
首先，在教學設計上。在進入到工作崗位之後，雖然說每天都在積極的備課，設計教學的過程，但是現在想想卻都是站在教師的角度上，設計如何的講解知識，串聯知識點。沒有體現出學生在課堂上的主體地位，導致有些學生的注意力分散，課堂的效率不高。
校長的一席深刻的點評之後，我有了深刻的認識：應該站在學生的角度去分析怎麼樣上這節課，能吸引住學生注意力，讓學生整堂課都能跟著教師的思路走。改變這種教師講授的被動式教學方法，要努力創設讓學生能參與的教學環境，發揮學生主體性的教學方法。
如何能夠做到這點是我在今後的工作中的重中之重。比如：在創設情境匯入新課的時候，可以拿一些實際生活中的物品為例項再進行匯入，雖然這個例項物品是學生在熟悉不過的了，但是這個實在的物品確比教材上的**及文字要真實的多，也更能吸引學生的注意力，引發他們的學習興趣。
對於教師來說拿乙個例項是乙個很簡單的事情，但對於學生來說意義要遠高於這個物品的實際價值。
其次，在教學過程中。目前隨著電子資訊科技的發展，在教學過程中，課件以及多**的使用依然成為主流，但是也不能丟掉課堂最基本的最經典的環節——板書。課件雖然對於學生來說內容很豐富也很能抓住他們的心理，對於教師也很方便，但是正是由於他的便捷之處，一點就過，所以很難在學生的頭腦中留下影像，也很難讓學生對本節課的知識點進行串聯，不利於學生對知識框架的構建。
齊校長對我們青年教師提出了殷切希望，我今後的工作中會加倍努力，爭取在最短的時間內成長，成熟自己，很好的完成自己的本職工作，充分發揮自己的能力和水平，使自己更加完善。
第一周教學反思
利用正弦定理和餘弦定理在測量距離及高度問題中的應用，本課的教學重點是結合實際，利用測量工具解決生活中的問題，在教學設計時，對教學的每乙個環節都強調了學生的主體地位，無一不是由學生親自參與 合作完成的，教師只是充當了指導者和合作夥伴的角色，形成了乙個自由的 開放的課堂。這是一堂 課，因此在進行教學設計...
第一周反思
對於review這堂公開課，我不僅在課堂中學到了很多，在課後的教研活動中各位老師的提出的觀點也令我茅塞頓開。首先，課堂形式是較為新穎的小組形式 課後老師提出 該方式也提供給了學生講廢話的機會 以competition的方式更好地激發學生的積極參與性 各小組還配備了小組長，使好同學帶動相對差的同學，以...
第一周反思
其身正，不令而行 其身不正，雖令不從 開校班主任工作反思 烏江中心小學曹曉文 開校快兩周了，作為班主任的我深深體會到班主任這個活確實不好幹，大至教育教學工作，小至掃把 粉筆之類雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操心。要談班級管理經驗有些慚愧，在加之兩基工作鞏固階段，我最大的感受就是壓力大。最近工作比...