桂花鎮九年制學校劉萬芬
這一學年又帶九年級畢業班的英語。我比以往任何一年都期盼和擔心他們的英語中考成績，因為這一屆是學校最近十年來最好的一屆，而我是中途**。在**的這一年半的時間裡，我的感覺不是很好。
班上不學的學生太多，我又無力挽狂瀾的能力。不過還好，中考閱卷時，發現這次中考試題b卷太難，優等生上三十分都困難。這對我們農村中學有利。
但我們究竟考得如何，還不得而知。終於，在惴惴不安的等待中，中考成績出來了。全年級大約一百個人參考，九十分以上的只有二十六個，年級總平均分只有七十一分，沒有比較，不知道考得如何。
29日晚上，知道了中考劃線，松了一口氣，該考上普高的都上了，英語也算基本正常發揮，心裡這才踏實了一點。
通過對最近幾年中考命題的趨勢、中考閱卷的經驗和自己的教學實踐的分析和總結，我認為農村中學的英語教學應注意以下幾個問題：
一、 中考命題的趨勢是a卷是會考題，目的在於讓學生能考及格，拿畢業證，所以體型相對簡單；b卷是公升學題，試題有越來越難的趨勢，中等學生最多能得十分左右，優生上三十都困難。針對這一形式，我們農村中學的英語應以「做好a卷題」為目標。從七年級開始，注重夯實學生基礎知識，比如爭取做到單詞人人過關，平時的基礎練習題人人過關，如果我們能在中考中a卷平均分上80分，那我們就肯定是中等偏上的學校。
對於有英語學習能力和學習要求的學生b卷的練習也必須跟上。可進行單獨輔導。就算這次b卷試題很難的情況下，我們的英語b卷也得8.
7分。不過a卷我們做的不夠理想，否則我們應該考得更好。
二、 這次中考閱卷就明確要求：作文文不對題，照抄試卷前面原文的零分。以前的要求是見字給分。
但作文內容如果是講作文題目上的英語資訊抄下來，即使狗屁不通，都會視情況給分1-3分。所以，我們在九年級是，一定要教學生，特別是不會寫作文的學生充分利用作文資訊，是在不會寫就抄作文裡給出的單詞、短語。能力稍好的可以盡量造幾個句子。
作文打分原則之二是「就高不就低」。每份試卷都有兩個老師閱卷，分值相差四分之內，就高不就低。這對學生很有利。
所以作文一定要寫，但要注意技巧。
三、 我自己的教學實踐分成兩方面。
首先談談現在所教的這個年紀我們出現的值得注意的問題：學生的閱讀面窄，知識太貧乏，表現之一：中考英語考完，就有學生問我：
劉老師，乙個喜歡滑板運動的物理學家是哪個呢？物理學家我倒知道幾個，但喜歡滑板的我不確定。所以只好跟他們說：
「sorry, i don』t know.」他們跟我說有愛迪生、愛因斯坦，問我選哪個？一聽，有常識的人都知道應該選愛因斯坦，因為愛迪生是發明家。
拿到中考試題後，我看到了那道題。不用看原文我都知道選愛因斯坦，因為閱讀旁邊還配了愛因斯坦標誌性的**，頭髮是**式，鬍子很長，學生居然不認識。足可見，學生除了學習書本知識，可能不看或是沒時間看課外書。
不過我又在想，應該物理書上有「愛因斯坦」的頭像吧！表現二:英語中考的第三道大題的a部分是六選五的補全短文題。
內容談到的是**神器。旁邊也是配了**的。學生考完後說：
看了很久才知道文章談的是**杆，**神器。旁邊乙個中等生說：啊！
我咋不曉得呢？
試想，如果我們的學生視野是多麼的狹窄，閱讀是多麼的匱乏。針對這一問題，我的想法是，至少我是這樣打算的：從下乙個七年級開始，我一定要讓學生堅持看「二十一世紀報」。
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