數學宋海俠六辦（3）
在資訊科技教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據新的課程標準，探索適合資訊科技課堂教學的教與學的新策略和新模式來挖掘學生潛能，提高學生素質。
以前我總認為資訊科技課就是教會學生如何操作，課堂中總是採用「教師講，學生聽」的傳統模式，是「學」跟著「教」走，只要「我說你做」就可以了。現在我嘗試著做一些改進，在本課題中圍繞「學生主體、教師主導」的設計理念去設計每個教學環節，積極體現學生的主體作用，努力提高學生的學習效果。
對於重難點問題的解決，我的做法就是，能引導的絕不示範，學過的知識指點就好，對於難點問題要交代清楚。而每堂課都盡量放手讓學生互相評價，讓學生自己評價，從學生的角度發現問題，提出改進意見。盡量鼓勵學生先發現別人的優點，看到別人的優點的同時，發現自身的缺點。
實踐證明我的想法是好的，但是在實踐中難免有疏忽和做的不夠細的地方。比如：由於我的準備不充分，使得學生展示及教師點評不夠精彩。
課堂學習氣氛和諧但不夠熱烈。經過思考，我認為教學設計中可以多增加個體展示的機會。在課前應該做更充足的準備。
一.交流讓學生分享快樂和共享資源
學生已有的生活經驗、活動經驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在「生活中的圖形」這節課中，不同的學生依據不同的生活背景進行活動，自己抽象出圖形，製作出紙質的立體圖形。彼此間的交流，實現了他們對立體圖形關鍵特性的理解和認識，大家共同分享發現和成功的快樂，共享彼此的資源。
二.從生活出發的教學讓學生感受到學習的快樂
在「數與式」這節課中，由上節課的乙個習題引入，帶領學生一起**得出乙個規律，由此引出數與式的概念。在舉例時，老師指出，「其實，代數式不僅在數學中有用，而且在現實生活中也大量存在。下面，老師說幾個事實，誰能用代數式表示出來。
這些式子除了老師剛才說的事實外，還能表示其他的意思嗎?」學生們開始活躍起來，一位男孩舉起了手，「一本書p元，表示6本書價值多少錢」，受到啟發，每個學生都在生活中找例項，大家從這節課中都能深深感受到「人人學有用的數學」的新理念，正如老師所說的，「代數式在生活中」。
三.學科的融合讓學生感受到現代科技的魅力和綜合式的學習
在日常教學生活中經常使用一些優美的語言，舉例子，打比方，等方法，幫助學生辨析問題，歸納理解概念，掌握推理規律。
四.創新設計讓學生積極向上
在學生上網查詢，精心設計、指導下，成功地進行了「我是小小設計師」的課堂活動：這節課是數學上冊的一題作業為課題內容設計的一節課，圓、設計一幅圖，並說明你想表現什麼。事先由老師將課題內容布置給學生。
由兩位學生作為這節課的主持人，其他學生將自己的展示出來，並說明自己的創意。最後，老師作為特約指導，對學生的幾何圖形圖案設計及創意、發言等進行總結，學生再自己進行小結、反思。整節課學生體驗了圖形來自生活、服務於生活的現代數學觀，較好地體現了學生主動**、交流、學會學習的有效學習方式，同時這也是跨學科綜合學習的一種嘗試。
五.合作**給學生帶來成功的愉悅
「統計圖的選擇」教學設計和教學中，要求學生以4人小組為單位，調查、了解生活中各行各業、各學科中應用的各種統計圖，調查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關資料，必須通過實際調查收集資料，保證資料**的準確。學生或通過報刊、電視廣播等**，或對他們感興趣的問題展開調查採訪或查閱資料，經歷蒐集資料的過程，蒐集的統計圖豐富多彩，內容涉及各行各業。學生從中能體會統計圖在社會生活中的實際意義，培養善於觀察生活、樂於探索研究的學習品質及與他人合作交流的意識。
學校的多**教學確實給學生們全新的感受，提高了學生學習的資訊量，思維量，訓練量，使學生自主學習力，自我管理裡，自主生活力有所提高。但對與數學學科還要扎扎實實打好基本功。還必須從計算方法，計算能力，書寫習慣，學習態度，學習方法等方面加以提高。
一切都是為了每個學生，期盼明年教學工作有更大的提高。
12月末
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