收穫與反思
任婭安一．收穫：
1．教師的行為直接影響著學生的學習方式，為讓學生真正成為學習的主人，積極參與課堂學習活動，我在教學中讓學生通過觀察、動手實踐，抽象概括、模擬歸納的方法探索直線與圓的位置關係，並指導學生合作**，引導學生運用所學知識解決問題．要學會相信學生，相信學生的能力，充分發揮學生的主觀能動性。在本節課中，我讓學生課下自主預習，課上自主**直線和圓的三種位置關係，以及d與r的關係並解決一定數量的問題。在學生遇到困難時再給予適當指導和幫助。
這樣對培養學生的合作**、分析問題、解決問題的能力有好處。以前的教學常常不相信學生，講的太多、太細，從某種意義上說是「牽著學生的鼻子走」，不利於學生潛能的開發。
2、本節課我利用**資料創設海上日出的問題情境，將古詩文鑑賞引入數學課堂教學，激發了學生的學習興趣，又體現了新課程的學科知識綜合性的特點．進而將動畫中的太陽與地平線的位置關係抽象為直線與圓的位置關係；在引出課題後我讓學生進行自主**，目的是要讓學生從看似簡單的活動中發現規律，培養了學生發現問題、探索問題的能力；同時這兩個活動成為本節課的學習線索，讓學生運用分類的方法從直線與圓公共點的個數給出三種位置關係的概念，學生很容易接受，又通過幾組例項及時鞏固了概念；在直線與圓位置關係相應的數量關係的**中，運用了模擬遷移、大膽猜想、實驗驗證的方法發現直線與圓的位置關係可通過半徑與圓心到直線的距離的數量關係來判斷．
二．反思與改進：
1．海上日出動畫觀察與尺子與圓位置關係的觀察時間安排有些長，內容有些重複，可以選其一，或時間稍減一些。
2．課堂測試的難度有些高，題量也有些大，可以放低難度或減少題目數量。
3．多**教室內學生板書展示的內容有限，應在自習時另加時間，展示學生的思路與過程，並發現問題。
直線和圓的位置關係教學反思
直線和圓的位置關係教學反思 第1課時 24.2.2 直線和圓的位置關係 第1課時 教學反思 巢湖市柘皋鎮中心學校胡宇 新課程指出 學生是學習的主體，是發展的主體，直線和圓的位置關係教學反思 第1課時 在課堂教學中，教師要將課堂的主動權讓給學生，高度重視學生的主動參與 親自研究 動手操作，讓學生從中去...
《直線和圓的位置關係》教學反思
甘肅省平川區魏家地學校楊彥平 今天，我校有幸領導和數學組的同行們來指導教學工作，沒有刻意的安排，順利地上完 直線和圓的位置關係 這節課。課後王組長對我的課堂教學進行了點評，並提出了針對我們這的學生切實可行的一些建議。本節課，我先讓學生在課前自行完成教學案中 課前預習與導學 這一部分，情況良好。上課後...
直線和圓的位置關係
二 2.3.2直線和圓的位置關係導學案 a 使用說明 1 課前完成導學案的問題 例題及深化提高。2 認真限時完成，規範書寫 課上小組合作 答疑解惑。一 學習目標 1 掌握判斷直線與圓的位置關係的代數方法和幾何方法 過圓上一點的圓的切線方程 2 培養學生綜合運用圓有關知識的能力，會用 數形結合 的數學...