18.《四個太陽》教案
沈貴春第一課時
一、教學目標：
1.認識「掛、街」等13個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、課前準備：
詞語黑板，蘋果生字卡片。
三、教學重、難點：
能正確認識本課生字。
四、教學過程：
示謎語一.教師出：新課匯入：
1.白天出現，晚上不見。又紅又圓，照亮地面。（答案：太陽）
2.教師質疑：我們看到的天上有幾個太陽呀？(乙個) 但今天我們有一位小畫家，他畫了四個太陽，今天我們就來學習新課18《四個太陽》。（讀課題兩遍）
3.讀了課題，你有什麼問題？（學生自由提問）
（1）怎麼有四個太陽？（2）**來的四個太陽？（3）四個什麼樣的太陽？
過渡：想解開這乙個乙個的小問號，就讓我們一起來學習18課《四個太陽》。
4.學生自由讀課文。
次老師提示：同學們，這是我們第一讀課文，不認識的字我們借助拼音讀一讀，有生字的句子多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。
5.黑板出示生字詞，檢查生字讀音，講解生字。
掛著、街道、熟了、夥伴、嚐嚐、香甜、凍僵、溫暖、手和臉、應該、因為、季節
6.出示蘋果生字卡片，學生齊讀，打亂順序讀。
出示：掛，學生讀，組詞。
出示：街，學生讀，組詞。
出示：熟，學生說什麼熟了（果子熟了），再組詞。
出示：夥伴，指名解釋，並說說自已的小夥伴是誰？
出示：甜、嘗，你們平時嘗的什麼是香甜的？學生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是"甜"。
出示：凍僵，聯絡冬天時的天氣體會。
出示：溫暖，讓學生體會溫暖，再認識「臉」，按字形畫臉，讀詞語。
學習"該、因、季"讓學生組詞，聯絡生活。
7.出示蘋果生字卡片，指名讀，把蘋果掛在蘋果樹上。
8.遊戲摘蘋果，隨機抽讀，讀對的同學得到蘋果生字卡片。
9.記憶生字。
你記住了哪些字？是怎麼記住的？（學生交流記字方法）
還沒記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
五、板書設計
18.四個太陽
掛著、街道、熟了、夥伴蘋果樹： 溫掛街
嚐嚐、香甜、手和臉、應該凍夥熟甜、
凍僵、溫暖、因為、季節季伴因嘗臉
太陽教學設計及反思
作者 劉飛飛 職務 教師 職稱 小學一級 年齡 26 郵編 158300 聯絡 151 太陽 教學設計 課型 講讀課 課時安排 1課時 教材簡析 講讀課文 太陽 是一篇短篇科普說明文，文章初步介紹了太陽的特點，太陽與動植物 自然現象 人類的關係，使學生了解一些有關太陽的知識，培養他們對科學的興趣和熱...
《太陽》教學設計及反思
教材分析 太陽 是四年級語文的一篇常識性課文。主要介紹了有關太陽的知識，說明太陽與人類的關係。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數字 假設 比較 比喻等方法，把太陽遠 大 熱三個方面的知識說得很具體 通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關係，從太陽和動 ...
《太陽》教學實錄及反思
師 綠綠的太陽，把清涼帶到每乙個地方，每乙個角落，文中用了乙個詞語寫出了這個意思，是哪個詞？生答 到處 所以我們朗讀時要重讀這個詞。誰來讀讀這段話，感受這份清涼！指名讀第一段，然後齊讀 5 教學 金黃的太陽 一段 1 清涼的風吹走了夏天的炎熱，也把我們帶到了秋天。哪些同學喜歡秋天金黃的太陽呢？你們能...