執教：廈門市開元區公園小學肖鷺霞
一、歌曲引入出示多**課件：歌曲《種太陽》。
（學生邊聽歌邊打著拍子跟唱。
）師：你們知道這首歌名叫什麼？生：《種太陽》。
師：是個很奇怪的歌名吧？今天我們學習的課文是──出示課題《四個太陽》，生讀課題。
（以歌曲引入，選擇的歌曲和課文內容相關聯，既創設愉悅、輕鬆的課堂氣氛，又激起學生的好奇心，求知慾，激發學生的興趣，啟用學生的思維。
）師：看到這個課題，你是不是覺得很奇怪，你想些什麼？生：
世界上只有乙個太陽，怎麼課文會有四個太陽？生：本來宇宙中只有乙個太陽，這個課題就好像人們想像的一樣，怎麼有四個了呢？
生：我看到的太陽顏色都只有一種，課文裡很奇怪，四個太陽顏色不同，怎麼有的綠色、有的彩色、有的金黃色？（教師引燃思維的火花，讓學生自覺地提出問題，激發起了對閱讀課文、理解課文的強烈慾望。
）二、初讀課文師：你們提了這麼多問題，我們來仔細讀讀課文，就能找到答案了。
開啟課本81頁，用自己喜歡的方式讀一遍課文，想想剛才那幾個同學提的問題。
讀後與同伴交流你讀懂了什麼？（課堂上出現有的學生自由朗讀課文，有的學生對照圖，默默思考，有一邊思考一邊劃著、圈著的……最後四人小組合作**。
四個太陽）師：你讀懂了什麼？生：四個太陽是春、夏、秋、冬各乙個。
生：這四個太陽可能是乙個小朋友畫下來的。
（出示多**：乙個小男孩在畫圖。
）師：是不是他畫出來的？（出示多**：出示四個太陽的**。
）生：這位小男孩畫出春、夏、秋、冬四個不同的太陽。
生：四個太陽的顏色在不同季節裡也不一樣。
師：我們班小朋友不光金邊認真讀書邊動腦筋，還會小組合作學習。
快夸夸你自己吧。
（關注學生的個體差異，激勵學生選擇適合自己的閱讀方法，倡導自主、合作、**的學習方式。
通過心靈的碰撞，促進學生的深入思考，自覺地解決問題，從而形成新的認識。
）師：老師看看誰讀書時讀準了這幾個生字的讀音。
（出示多**。
）guà shóujiē huǒ bàn cháng chang tián掛在天空果子熟了街道夥伴嚐嚐香甜學生**車讀出詞語，學生主動相互正音：生：嚐嚐第二字讀輕聲。
生：熟是翹舌音。
三、學習第一自然段（出示多**：乙個火辣辣的太陽。
）師：看到這個太陽你想到什麼季節？生：夏天。
師：看著這個太陽，你們來想像一下，夏天有多熱？你有什麼感覺？生：夏天火辣辣的，曬得我**發痛。
生：夏天的太陽很熱很熱，我會滿頭大汗。
師：有多熱？打個比方說說。
生：夏天的太陽就像油鍋一樣熱。
（學生們都笑了。
）生：夏天的太陽像火，地上都被烤得燙燙的。
四個太陽生：夏天太陽就像乙個大火球，會刺人的眼睛。
生：夏天的太陽就像我們在空中拋了乙個炸彈一樣轟炸開了。
真把人熱死了。
生：夏天的太陽像火山，太可怕了。
師：夏天的太陽這麼炎熱，我們都要等到太陽下山了才敢出來玩，能不能想個辦法讓夏天不那麼熱？生：畫個綠色的太陽。
生：拿一盆冷水往太陽身上潑（他邊說邊比動作，學生們大笑。
）生：用大風吹，把太陽吹涼。
（借助形象的畫面，讓學生直觀感受，展開想像，在說話訓練中親身體驗夏天太陽炎熱，使人難受，迫切希望有個清涼的太陽，使人舒服。
這一涼一熱的對比，學生對夏天綠色太陽的喜愛之情油然而生。
）師：你們知道書上小男孩的想法嗎？（出示多**：小男孩畫的夏季圖）
太陽教學案例及反思優秀 教學
要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯 有的結巴重複，面紅耳赤 有的聲音極低，自講自聽 有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關係。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動...
《太陽》教學案例
義務教育 新疆專用 教材 雙語模式二 二年級 教學目標 知識與能力 1 認識 忙 夥 伴 等11個生字，認識新偏旁 舌 舌字旁 2 認識 高山 夥伴 香甜 照亮 溫暖 季節 等詞語，正確讀寫 陽光 朋友 校園 因為 等詞語。3 正確 流利地朗讀課文，背誦課文。過程與方法 在朗讀 感悟地學習中，掌握重...
小學數學教學反思案例優秀教學案例反思
人人學習有價值的數學，人人都能獲得必須的數學。人們在學習 生活 解決問題的過程中，經常需要進行調查 收集 整理資料，對現象 事實作出全面的 規律性的描述和分析，並以此為依據，作出決策和 統計是課程標準規定的四個領域之一，它在日常生活 生產和科研中有著很廣泛的應用。依據課程標準的要求和教材所提示的活動...