小學數學教學反思案例優秀教學案例反思

人人學習有價值的數學，人人都能獲得必須的數學。人們在學習、生活、解決問題的過程中，經常需要進行調查、收集、整理資料，對現象、事實作出全面的、規律性的描述和分析，並以此為依據，作出決策和**。統計是課程標準規定的四個領域之一，它在日常生活、生產和科研中有著很廣泛的應用。

依據課程標準的要求和教材所提示的活動方式資源，我們應從兒童的興趣和生活經驗出發，靈活選取素材進行教學，使學生學會一些統計的知識。以下我將對《統計》一課的教學案例進行分析。

統計同學們喜歡吃的水果

師：過幾天我們要迎來小學的第乙個「六一」兒童節了，我們準備召開乙個聯歡會，老師想為大家買一些水果。可是班費有限，只能買2種，買什麼好呢?

生1：可以用舉手的方法來決定買什麼水果。

生2：可以投票，大家喜歡什麼水果，就買什麼水果。

師：你喜歡什麼水果?生紛紛舉手說自己喜歡的水果。

師：大家喜歡的水果有這麼多，怎麼辦?請小組討論

生匯報：用統計的方法，看同學們喜歡第

一、第二多的水果是哪兩種，就買那兩種。

師：好，就用這種方法進行統計。下面大家依次上來，用準備好的星星貼在你喜歡的水果的**上。

學生上台用星星貼在自己喜歡的水果的**上。

師：你們看哪兩種水果最多人喜歡?這下你們知道買什麼水果嗎?(生齊聲說)

師：那我們就買這2種水果。生活中用統計的方法可以解決很多問題，剛才我們用統計的方法解決「買水果」的問題。今後你們可以運用所學的統計知識去解決生活中的一些問題。

分析：這個案例能貼近學生生活，從學生感興趣的事例中選取素材進行教學。案例中，教師創設良好的學習情境，讓學生從熟悉有趣的「慶六一」開聯歡會買水果這件生活中的小事出發。由於學生喜歡的水果很多，可是只能買2種水果，產生進行統計活動的需要，必須從同學們喜歡的水果中選取最多人喜歡的2種水果。

只有通過統計才能確定買哪2種水果。讓學生經歷收集資訊、處理資訊的過程，逐步體會統計的必要性。在這樣乙個良好的情境中，學生積極主動地探索、合作、交流，課堂成了學生創造靈感的空間。