一、創設意境，匯入新課，激發學生的學習興趣
1、創設氛圍
同學們，你們出去旅遊過嗎？到過什麼地方？
學生說自己旅遊過的地方,並談談感受。
師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）誰能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？
學生根據蒐集的資料說一說。
（從學生喜歡的旅遊談起，創設意境，使學生交流了解的資料，心中產生學習的慾望。）
2、出示中國地圖，了解西沙群島的位置
課件出示：中國疆域圖
誰來指出西沙群島的地理位置？
（教師利用cai課件出示中國地圖，引導學生說一說自己蒐集掌握的關於西沙群島的地理位置，使學生了解西沙群島是我國的海防前哨。）
3、欣賞**，激發學習興趣
課件出示：西沙群島的風景**。
師：西沙群島的風光多麼美啊！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰能說出自己現在的感受？
學生談談西沙群島留給自己的印象。
今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補充課題（22富饒的），學生齊讀課題。
（**西沙群島風光片，讓學生從畫面感知西沙群島的美麗,創設一種獨特的情境和氛圍,讓學生享受到西沙群島風光的可愛,從而匯入新課。）
二、初讀課文，整體感知
1、學生初讀課文
出示課件：讓學生自學課文，[要求：「不動筆墨不讀書。」]
（1）自己讀課文，畫出生字、詞語。
（2）你覺得西沙群島是個怎樣的地方？
（3）課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？
（「不動筆墨不讀書」，注重學習方法的指導。）
2、交流學習情況
（1）**車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
（2）根據回答，板書：美麗、富饒
（3）根據回答，板書：海面，海底，海灘，海島。
師相機說明作者按照地點的變化介紹了西沙群島。
（全班學生交流初讀情況，整體感知課文。）
3、同學們剛才讀得真認真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅遊，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。
（教師引導學生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風景和物產，整體把握課文的重點。）
三、自主選擇學習課文，**理解課文內容
出示課件：自學要求
[自學課文要求：
1、選擇自己喜歡的段落學習，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產？
2、學習時用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點的詞語要畫出來，喜歡畫畫的同學也可以用畫表示出課文的內容。]
學生自學課文，師巡視。
（讓學生以自己喜歡的方式，自主選擇內容學習課文，體現了新課程標準下的教學理念。）
四、集體交流，深入理解
請你做小導遊。
師：我們要去西沙群島旅遊了，誰願意為大家做小導遊？
我們來到西沙群島了，首先看到了什麼？
（讓學生自主選擇學習內容，自主交流學習收穫，充分體現以學生為主體合作**的新教學理念。）
1、交流海面部分
（1）誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？
從這位小導遊介紹中，我有一種身臨其境的感覺，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？
（2）哪個小導遊再向我介紹一下海水的顏色？
（3）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無比。是不是顏色多就叫五光十色？引導學生把「五光十色」與「五顏六色」做比較。
五光十色：海水色彩繽紛、鮮豔明亮。為什麼會出現這麼美麗的景象呢？
能不能畫出海水瑰麗無比的原因啊？讓乙個同學到黑板上畫簡筆畫）（請同學們看著簡筆畫）（師引讀） 因為——（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）。現在，我們就親眼看一看那裡的海水。
（讓學生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因，一是給學生展示自己繪畫才能的機會，二是師生共同完成板書，體現了學生是學習主體的理念。）
（4） [**課件：海水顏色的錄影]
（利用多**，使學生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比，激發學生對西沙群島的熱愛之情。）
（5）看了錄影，老師感到西沙群島真是美麗啊！同學們，你感覺到西沙群島的美麗了嗎？誰再來讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學生評價）
同學們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。
2、交流海底部分
多麼神奇的海水啊！現在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！
（1）哪位小導遊領著我們去？
從這位小導遊的解說詞中我了解到海底有豐富的物產。
（2）哪位小導遊再來為我們介紹一下海底裡有哪些物產？
板貼**：珊瑚、海參、大龍蝦、魚
（3）指導讀出每種海底物產的句子。
讓學生用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。
剛才同學們帶領老師進入了西沙群島的海底世界，現在讓我們親眼來看一看。
[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游**]
學生欣賞。
（課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動、大龍蝦威武的形象，以及魚種類多、數量多的特點，使學生真切體會到海底珊瑚和動物的美麗和富饒。）
師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產豐富啊！你感覺到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來朗讀這一段，讀出作者對西沙群島的讚美之情。
（感情朗讀，創設氣氛，讓學生感悟海底景色美麗、物產豐富。）
3、交流海灘部分
遊覽了海底世界，我們應該浮出水面來海灘上透透氣了。海灘上有什麼讓你喜歡？哪位小導遊來向大家介紹？
聽了小導遊的介紹，你了解到海灘上有些什麼？
（師板貼貝殼、海龜**）。
你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對他們的喜愛？指名朗讀。
（讓學生充分合作**，自主學習）
4、交流海島
剛才我們遊覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到**去遊覽呢？
哪位小導遊給我們介紹一下？
在海島上我們又看到了什麼？
（根據生回答板畫：茂密的樹林，鳥、鳥蛋）
你喜歡那裡嗎？讓我們一起來讀出對它的喜愛之情。
（抓住重點詞句，指導朗讀。注重了讀的指導，體現在朗讀中理解和感悟。）
5、總結全文
剛才，老師和同學們一起遊覽了西沙群島，
[出示課件：回顧課文內容]
[我們從海面上，看到了（ ）的（ ）；潛入海底，發現了來到海灘，目睹了（ ）和（ ）；走上海島，感受到這裡是
小導遊們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟遊客們說些什麼？
遊覽完了西沙群島，用一句話跟小導遊說出自己的感受。
（師生共同回顧所學，充分體會西沙群島的風景優美和物產豐富，使西沙群島根植於心，激發學生保衛海島、建設海島的思想意識。）
富饒的西沙群島教案
18.富饒的西沙群島 師 同學們看，這迷人的風光，美麗的小島，猜一猜這是什麼地方？生 西沙群島 師 對，這就是西沙群島。今天這節課，老師就要和大家一起走進這美麗的西沙群島。板書 讀題富饒的西沙群島 二 下面先檢查一下我們班同學預習生字的情況 先全班齊讀，再指名一組讀。師 我們班同學預習得真不錯，讀得...
富饒的西沙群島
教學目標 認識 饒 嶼 等10個生字。會寫 藍 賴 等13個字。能正確讀寫 風景優美 物產豐富 五光十色 等21個詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。教學重點 通過對詞句的理解，了解西沙群島的...
富饒的西沙群島
師 你說這個全身布滿了彩色的條紋，你還為他取了個名字條紋魚 真是個用心的孩子 師 還有你說 紅纓魚 扇子魚 圓球魚，真是太可愛了。師 是不是西沙群島海底就只有這幾種魚呢？你怎麼知道？從 各種各樣 多得數不清 看出魚真多。師 可能還有些什麼魚呢？替他取個名字吧！師 西沙群島海底的魚成群結隊地游著數量多...