富饒的西沙群島教學設計
呼圖壁縣第五中學朱佩蓮
一、教學目標
1、讀懂重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。
2.了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
3、培養學生初步歸納總結段意的能力。
4、了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
二、教學重點
1、 通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產、感知西沙群島的美麗富饒。
2、 學習課文裡的優美語言，積累好詞佳句。
三、教學難點
圍繞重點句之間的關係，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。
四、教學輔助手段
談話法、觀察法、演示法、課件演示。
五、教學過程：
（一） 匯入新課
1、 同學們，國慶大假剛過，你還記得爸媽帶你去什麼地方旅遊過嗎？（學
生自由說）
2、 今天，老師還想帶著同學們去乙個美麗富饒的地方旅遊一趟，大家想嗎？
3、 今天我們將去的地方就是——西沙群島。（板書：西沙群島）
此時，你心中最想知道的是什麼問題？（西沙群島在什麼地方？）現在，我們一起看看地圖吧。
（出示中國地圖）這是我國的版圖。在我國最南方有乙個海叫南海，在南海上有四大群島，而西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。
4、此時此刻，你還想知道什麼？（西沙群島是個什麼樣的地方？它有哪些特點？）要想知道這個問題，我們還得先讀讀課文。
(二）初讀課文，了解大意
1、請同學們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙群島到底是個什麼樣的地方？課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的？找出相應的自然段。
2、請生說出讀文後對西沙群島的總體印象。
（西沙群島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）
課文為什麼說西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方呢？接下來我們就逐段來體會。
（三） 分自然段學習課文
1、 學習第2自然段
⑴這一段主要寫西沙群島的什麼？有什麼特點？（學生輕聲讀第2自然段並思考。）
⑵請生回答（這段主要寫西沙群島的海水，特點是：五光十色、瑰麗無比）
結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比。
① 什麼是「五光十色」？為什麼說西沙群島一帶的海水五光十色？
（小組討論：「五顏六色」和「五光十色」這兩個詞語，用在這句話中，哪乙個更恰當及其原因。）
② 引導：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？
（通過與「五顏六色」進行比較，體會「五光十色」中的「光」的意思）
③ 欣賞西沙群島海水（出示課件）。
④有感情地朗讀這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮豔明亮、相互交錯的神奇景象。）
⑶為什麼西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件）
⑷默讀這一自然段，再想想這一段寫了西沙群島的什麼？怎麼樣？
⑸小結：剛才同學們所說的「海水」、「五光十色」、「瑰麗無比」這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語。
2、 學習第3自然段。
⑴導言：西沙群島的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？我們一起來學習第3自然段。
⑵默讀，畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物？它們各有什麼特點？先自己默讀勾畫，再在小組內互相交流）
⑶以小組匯報的形式談自己的體會。（同時出示課件）
⑷有感情地朗讀這段。
⑸默讀，想一想這一段主要告訴我們什麼。可以用串聯所畫的詞語的方法來歸納主要內容。
3、 學習第4自然段。
⑴這一段寫西沙群島的什麼，給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？
① 讀後提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？（數量、種類）
② 從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。
③ 有感情地朗讀。
⑵這一段中哪句話概括了整段的內容？並說明理由。
4、 自學第5、6自然段。
⑴剛才我們在學習第2、3、4自然段時，是按照先讀懂每句話的意思，再畫出最能表達主要意思的詞語，歸納出這一自然段的主要內容。下面就請你們用這種方法自學第5、6自然段。
課件出示：
合作學習
五、六自然段 ：
1、 西沙群島海灘上有些什麼？它們各有什麼特點？你最喜歡哪一種，為什麼？
2、 西沙群島島上有什麼？它有什麼特點？
3、 試著通過朗讀把自己的體會表達出來。
學生先自讀自悟，再在小組內自由發言談體會。
⑵看錄影，使學生體會到貝殼的美麗、海龜的有趣和海鳥的眾多。
⑶教師引讀，學生齊讀。
4、 小結2——6自然段，學習7自然段
⑴小結：通過2——6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？
（板書：富饒的）
⑵有感情地朗讀第2——6自然段，把你的體會通過朗讀表達出來。
⑶為什麼西沙群島這麼美麗，這麼富饒？（引讀第7自然段）
我們知道西沙群島是我國的南大門，處於太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護衛著它，任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步。英雄兒女不僅保衛著它，而且把它建設得這麼美麗富饒。
相信隨著社會主義建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
（四）總結全文
同學們，今天我們學習了《富饒的西沙群島》這一課，能談談你有什麼收穫嗎？
（五）布置課外作業
課件出示：
對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查詢有關的**和資料，收集整理成小小的調查報告，準備在班上交流。
板書設計富饒的西沙群島
海水（五光十色、異常美麗，）
海底是（珊瑚、海參、龍蝦、魚）的天地，
海灘上（貝殼美麗，海龜有趣。）
海島呢？（是鳥的天下！）
啊！……
教學反思 :
《富饒的西沙群島》是本冊第六單元的一篇精讀課文,它介紹了西沙群島的地理位置和它美麗富饒。課文按海面、海底、海中、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。學習課文一是讓學生了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情；二是感受課文語言的優美，積累好詞佳句。
在教學中，我先讓學生通過地圖認識西沙群島的地理位置，理解「海防前哨」。再讀課題質疑，從而理出「西沙群島是怎樣富饒的？」，讓學生帶著問題讀課文。
通過檢測學生在預習時認讀詞語的效果，正音，鞏固。然後由問題「讀了課文，你覺得西沙群島是個怎樣的地方？」從而引出本文的中心句「哪兒風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
」圍繞這一句學習課文，著重學習第二段和三四段。第二段主要是寫西沙群島風景優美的，而課文對物產豐富的描寫篇幅較多，我把三四段列為重點，其餘放手讓孩子們自己去學習。對於第
二、三、四段，我主要採用通過讓學生朗讀，通過穿插**讓學生充分體會感悟再讀的方式進行學習。
現反思一節課，我個人感覺整節課教學思路比較明確，要教給學生什麼知識，要培養學生什麼能力，都體現得比較突出，教學各環節過度也比較自然。在進行第四段教學時，讓學生欣賞海底世界的影片剪輯，學生非常感興趣，都看的十分認真和投入，激發了學生的學習熱情。讓學生看海底的各種產物，非常形象直觀，學生猶如身臨其境，感受深，利於朗讀感情的提公升。
而二、三、四段除了指名讀外，我還安排了齊讀、填空等形式，讓每個孩子都參與其中。
然而由於經驗尚淺，不足之處也是很多。通過聽課領導和老師們的指點，我將需要改進的地方總結為以下幾點。
第一，教師語言的感染力不夠。領導和老師們在聽了我的課之後指出，我在語言的感染力上做得還不到位。我自己也意識到這一點，在整堂課的教學中，我的語言缺乏感情，即使是比較優美的語言，我講得也是比較平淡。
也正因為如此，學生的課堂積極性並不是很高。於永正給新教師的20條建議中提到一旦進入課堂，教師就要像京劇演員一樣，精氣十足。只有自己真正融入教學中，只有自己的感情充沛了，才能感染學生，調動其積極性。
第二，字詞認讀用時過多。三年級的語文教學，字詞是基礎，重點是課文。字詞的認讀本應在學生預習時解決，而課堂主要是檢測，如果出現錯誤正音即可，而我反覆讓學生讀，看似紮實，其實卻擠占了課文的學習時間。
第三，閱讀指導欠缺。李主任和陳校長在聽了我的課之後都指出，我在指導學生朗讀本應讓孩子在朗讀時一次比一次體改，可本堂課卻沒有乙個明顯的提公升過程。學生時代的我一直是班裡朗誦水平比較高的。
但成為教師後，對於學生的朗讀指導我一直心存疑慮。現在提倡學生自主**的學習方法，而對於同一篇課文，每個孩子的理解是不同的。如果孩子在朗讀上讀不出，達不到那種感情，教師應加以指導，也可範讀。
但讀得好，讀得有感情，評判標準是什麼？但我考慮到，我的感受跟孩子的感受不一定是完全相同的，要孩子照著我的感情去讀會不會扼殺他自己的個性？這也是我不敢輕易範讀的原因。
第四，知識點遺漏。本課中有一句「正像人們說的那樣，西沙群島的海浬一半是水，一半是魚。」學習提示中也有問題「為什麼這樣說呢？
」在教學設計中我是設計了這一點的，主要是讓學生體會到西沙群島的海浬魚非常多。但是在實際的教學過程中，我卻把這麼重要的一點遺漏了。我仔細思考，發現這種無心之失並不是意外，那還是說明我的課備得不夠熟練。
第五，缺少說話訓練。其實在開始設計教案的時候，是有說話訓練的，比如讓孩子在讀了第二段描寫海水的美麗之後說說感受。但在實際聽課中發現只有少數孩子能說，有的是一兩句話，有的則不太切題。
富饒的西沙群島教案
18.富饒的西沙群島 師 同學們看，這迷人的風光，美麗的小島，猜一猜這是什麼地方？生 西沙群島 師 對，這就是西沙群島。今天這節課，老師就要和大家一起走進這美麗的西沙群島。板書 讀題富饒的西沙群島 二 下面先檢查一下我們班同學預習生字的情況 先全班齊讀，再指名一組讀。師 我們班同學預習得真不錯，讀得...
《富饒的西沙群島》教案
一 創設意境，匯入新課，激發學生的學習興趣 1 創設氛圍 同學們，你們出去旅遊過嗎？到過什麼地方？學生說自己旅遊過的地方,並談談感受。師 在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。板書 西沙群島 誰能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？學生根據蒐集的資料說一...
富饒的西沙群島
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