教學目標：
1、結合實際情境，探索並掌握除數是整十數的計算方法,並能進行正確的計算;
2、掌握除數是整十數的除法豎式的書寫格式;
3、能運用所學的方法解決簡單的實際問題;
4、通過小組合作交流，培養學生的思維靈活性和語言表達能力;
教學重點：探索並掌握除數是整除數的除法。
教學難點：試商時商的定位。
教學準備：
教具：文具實物圖、小黑板
學具：練習本
教學過程：
一、鋪墊孕伏
請你算一算(看卡片口算)
1、40?= 30?= 20?=
2、( )?0=80 ( )?0=60 ( )?0=120
3、8?= 24?= 15?=
二、新知**
1、創設情境、提出問題
每到新學期，孩子們都會為自己添置一些文具，這學期你又為自己購買了哪些文具?
今天淘氣和笑笑也來到了文具店(貼出掛圖：每個文具盒20元)，想給希望小學的孩子們買些文具(揭示課題：買文具)，你們幫幫他們好嗎?
2、學習80?0和140?0
⑴從文具店裡你了解到了哪些數學資訊?淘氣今天帶了80元，你能提出什麼數學問題?(板書問題：80元可以買多少個文具盒?)
師：「你會列出算式嗎?」(板書：80?0)
師：「你為什麼這麼列式?」(因為求的是80裡面有多少個20)
師：「80?0等於幾?你是怎麼算的?」
學生自由說出自己的演算法。
師：「那你會用豎式來計算嗎?請在練習本上試一試。」
學生匯報時提出：「為什麼4要寫在個位?(因為80裡面有4個20)」把你的想法告
訴同桌的孩子。
⑵剛才我們通過計算知道80元可以買4個書包，那140元呢?可以買多少個書包?(學生列出算式)
師：「你能像剛才一樣用豎式來計算嗎?」
學生試做，並回答為什麼7要商在個位。
⑶比較80?0與140?0兩個算式，你發現在計算時有什麼相同?有什麼不同?
師(用手勢顯示被除數的前兩位)提問：為什麼80?0中的4要商在這裡，而140?0的7不商在這裡?把你的想法和小組內的孩子說說。
學生匯報時教師可以引導，80?0你拿什麼來除?先看的什麼?140?0呢，為什麼不拿14來除?
通過小組內討論感知「除數兩位看兩位，兩位不夠看三位的演算法」。
⑷鞏固：帶著這樣的想法請你做一做。
比一比，看誰算得又對又快。90?0 120?0 100?0
師用手勢表示：除數30，先看什麼?如果不夠就看什麼。
3、學習268?0和268?0
⑴師「笑笑今天帶了268元，也想買一種文具，你想提出什麼數學問題?」(教師貼出：每個書包30元的實物圖)[
學生提出問題，並列出268?0和268?0兩個算式。
師：「請你估一估笑笑能買多少個文具盒?你是怎麼估的?」、「那能買多少個書包呢?」
⑵師：「你能用豎式計算嗎?試著做一做268?0」
學生試做268?0。提問：
你是怎麼做的?匯報時講清算理：除數是兩位數就看被除數的前兩位，先用26除以20，在十位上商1;1乘20等於20，26-20等於6，再用68除以20在個位上商3，3乘20等於60，餘8。
師：「268?0呢?被除數的前兩位不夠除，怎麼辦?」
學生明確用268來除後再自己做一做。
⑶師：「請你仔細觀察268?0和268?0有什麼不同?怎樣判斷商是幾位數?」
學生回答後教師幫著梳理，先看被除數的前兩位，如果不夠除就看前三位。
⑷鞏固：先判斷商是幾位數，再計算165?0 210?0 482?0 731?0
三、全課小結
師：「今天我們學習的算式中除數有什麼樣的特點?」(揭示課題：除數是整十數的除法)
師：「在做這樣的題時，你想提醒小朋友們注意些什麼?」
四、開放練習
聽說要給貧困山區的孩子買文具，大隊部先後收到了350元和562元的捐款。你能像剛才一樣提出用除法解決的數學問題嗎?
學生自由提問題，並用豎式來解決問題和進行練習。
教學反思：
這節課設計的是北師大版教材第七冊第五單元除法的第一節《買文具》，即除數是整十數的除法，是三位數除以兩位數的初始內容，難度並不大，但是學生在學習中，如果只是一謂地通過練習，強化對計算方法的理解是可以的，但是往往就是有許多學生在筆算的過程中出現以前的法則中所描述的錯誤，特別是商的定位題。
在教學過程中可以設計一系列啟發性的問題：「除數是兩位數時，要用除數去除被除數的前幾位？（在下面畫一條橫線）商要寫在哪一位的上面？
」「被除數是三位數該怎麼辦？」「用除數去除被除數的前兩位不夠時，怎麼辦？（在被除數的前三位下面畫一條橫線）商要寫在哪一位的上面？
」這一系列學習環節都以計算法則為主引，讓學生學後得法，提公升學習能力，為後續學習奠定好基礎。
總之，在新的課程理念下，教材中不提倡出現計算法則，但是我們教學過程中不能無法而教，而應始終把法則隱含於整個計算過程之中，把無形之法植入學生的思維之中。
買文具教學設計及反思
教學內容 北師大版四年級上冊第59 60頁 買文具 教材分析 本節課的教學內容分兩個層次 一 教學兩位數除以整十數商是一位數。理解算理，確定商的位置。二 教學三位數除以整十數商也是一位數，歸納計算方法。在解決第乙個層次上教材安排乙個教學情景，解決80 元可以買幾個書包？給處理不同層次的計算方法 減法...
買文具教學反思
想一想，在列豎式計算 除數是兩位數 的除法時，從 除起，先看上的數如果不夠除，就看 除到哪一位，就把商寫在哪一位的上面。五 試一試列豎式計算下列各題 注意豎式的過程 90 30160 40 840 20562 40 課前，先將導學案收集，了解自學情況，主要看問題出在哪，教學的重點就在哪，我發現大多數...
買文具教學反思
羅鴻 買文具 是義務教育課程標準實驗教科書數學 北師大版 一年級下冊第六單元 購物 的第一課時，本課的教學目標是讓學生在購物活動中認識小面額的人民幣，體會元 角 分之間的關係，會解決簡單的實際問題。其實對於人民幣的認識學生並非是一張白紙，因為這是日常生活中可以接觸到的，大部分學生都有過隨家長或單獨購...