義務教育（新疆專用）教材（雙語模式二） 二年級
教學目標：
知識與能力：
1、認識「忙、夥、伴」等11個生字，認識新偏旁「舌（舌字旁）」。
2、認識「高山、**、夥伴、香甜、照亮、溫暖、季節」等詞語，正確讀寫「陽光、朋友、校園、因為」等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
在朗讀、感悟地學習中，掌握重音、停頓的朗讀方法。
情感、態度和價值觀：
感悟作者通過畫太陽表達的心願是什麼？體會作者善良的心地。
教學重點：
利用偏旁特點，認識「甜、照」等字；寫好「因、陽、校」字。朗讀課文。
教學難點：
詞語搭配，背誦課文。
解決難點的辦法：
1、借助拼音朗讀課文，體會作者所表達的心願。
2、朗讀可分小組讀，自己閱讀，表演讀等多種形式練習以熟悉課文，從而體會課文的思想感情。
教學過程：
一、質疑激趣，匯入課文。
1、提問：天上有幾個太陽呀？太陽是什麼顏色的？今天要學習的課文卻叫「四個太陽」這是怎麼回事呢？
2、板書課題，齊讀課題。認識生字「陽」。
二、初讀課文，學習生字。
1、放課文錄音，讓學生跟著小聲讀，正音識字。
2、學生借助拼音自讀課文，要求邊讀邊把生字、詞語圈出來，多讀幾遍。
3、出示生字和詞語，指名讀，請小老師帶領同學們認讀幾遍。
4、師生交流，鞏固識字。做遊戲，猜字。「伸出舌頭舔甘蔗」是什麼字？
「大口框裡有個大」是什麼字？「冬天結冰手好冷」，「凍」的偏旁是什麼？寒冷的反義詞是溫暖，「暖」的偏旁是什麼？
5、**車或小組賽讀，檢查認字情況，讀錯的及時糾正。
三、再讀課文，了解內容。
1、課文有幾個自然段？這些自然段分別寫的什麼顏色的太陽？學生逐個自然段說。（教師相機出示準備好的四個不同色的太陽**貼在黑板上。）
2、出示課文第一自然段，教師範讀，讓學生體會清涼的感受。
你能讀出這種清涼嘛？指名讀，比賽讀。（板書清涼。）
3、出示課文第二自然段，教師範讀，學生體會劃橫線的句子。（出示課件）體會這句話的心情。
指名讀，教師正音。請學生說出這個季節的特點是豐收，體會香甜。（板書香甜。）
4、出示第三自然段，教師範讀，讓學生體會冬天的很冷。
指名讀一讀。太陽給冬天帶來了什麼？對，帶來了溫暖，它是紅紅的。（板書溫暖。）
5、出示最後乙個自然段，教師範讀，讓學生體會春天的美麗。
指名讀，進行評價。問，春天是個什麼樣的季節呢？對，是個美麗多彩的季節。（板書美麗。）
四、小結。
小朋友的心願這麼美好，老師相信同學們的心願也很美好，這些美好的心願一定能讓我們的世界變得更加美好。
太陽教學案例及反思優秀
執教 廈門市開元區公園小學肖鷺霞 一 歌曲引入出示多 課件 歌曲 種太陽 學生邊聽歌邊打著拍子跟唱。師 你們知道這首歌名叫什麼？生 種太陽 師 是個很奇怪的歌名吧？今天我們學習的課文是 出示課題 四個太陽 生讀課題。以歌曲引入，選擇的歌曲和課文內容相關聯，既創設愉悅 輕鬆的課堂氣氛，又激起學生的好奇...
太陽教學案例及反思優秀 教學
要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯 有的結巴重複，面紅耳赤 有的聲音極低，自講自聽 有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關係。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動...
教學案例寫法什麼是教學案例2
教學案例 一 什麼是教學案例 教學案例是真實而又典型且含有問題的事件。簡單地說，乙個教學案例就是乙個包含有疑難問題的實際情境的描述，是乙個教學實踐過程中的故事，描述的是教學過程中 意料之外，情理之中的事 這可以從以下幾個層次來理解 教學案例是事件 教學案例是對教學過程中的乙個實際情境的描述。它講述的...