《秋遊去》（第1課時）
「秋遊去**」 教學設計
六洲小學
一、教學目標
1.學生能回憶、感受秋天外出遊玩時的美好，培養親近大自然的情感。
2.學生能在活動中養成親近大自然、樂於觀察、**自然秘密的習慣。
3.學生能明白秋遊的形式有多種，要根據實際情況選擇比較適合秋遊的地方。
二、學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，小學生樂於跟夥伴結伴外出遊玩，特別是置身於金色的秋季，孩子們無時無刻不在感受著大自然的美：金色的果園、蔚藍的天空、廣闊的田野、美麗的楓葉……，還有與夥伴同遊時的快樂等等，這些都有益於孩子們的身心健康發展，給他們留下童年的美好回憶與情感體驗。
從學生的社會環境與生活基礎來看，農村學校限於條件，很少集體組織學生進行秋遊活動，農村二年級小學生基本沒有集體參加學校班級組織的秋遊活動體驗，有的學生甚至還不知道什麼是秋遊，一些有過秋遊體驗的學生，也往往是與家人、同村玩伴一起完成的。當然，農村學生也有著其得天獨厚的優勢，因為他們自身處在廣闊的大自然中，在與自然的接觸中，實際上積累的體驗並不少。只不過這種體驗還是一種生活原始狀態，還需要老師在課堂中進一步挖掘激發出來。
通過學生的困惑和障礙分析，我們發現農村小學二年級學生很少有參加由學校集體組織的秋遊活動機會，這就更需要教師在教學過程中結合學生的實際體驗，引導學生在秋遊活動中要養成守秩序、愛護環境等文明行為習慣，要注意秋遊安全的意識和能力的培養。
因此，本課針對以上學情分析，確定的教學重點是讓學生感受秋天外出遊玩的美好，培養學生親近大自然的情感。教學難點是讓學生能明白秋遊的形式有多種，要根據實際情況選擇比較適合秋遊的地方。針對學生實際，要想突破重難點,讓學生有所感悟，教師在教學過程中，可通過創設「秋遊去」的情境，激發學生秋遊的生活體驗和美好情感，讓學生明白秋遊的形式有多種，充分感受秋遊的美好。
三、教學重點與教學難點
1.教學重點：感受秋天外出遊玩的美好，培養親近大自然的情感。
2.教學難點：學生能明白秋遊的形式有多種，要根據實際情況選擇比較適合秋遊的地方。
四、教學準備
1.教師準備：製作課件。
2.學生準備：收集以往與家人遊玩時的**，調查周圍秋遊的好去處。
五、教學過程
活動一激趣匯入
1.談話: 同學們，通過前面的學習我們了解了秋天是豐收的季節，也是迷人的季節。到了秋天，人們都來到大自然中，欣賞秋天美麗的景色，讓我們一起看看下面這段錄影吧。
[****：秋遊去]
2.提問: 現在已經是秋天了，在這麼好的天氣裡，你最想幹些什麼呢？
3.小結：我們真希望在這美麗的秋天和家人、小朋友一起到郊外、公園，走進大自然去秋遊。
活動二難忘的秋遊
1.談話：同學們，讓我們來看看其他學校的小朋友們是怎麼秋遊的吧。
[呈現6張**：秋高氣爽正是秋遊好時節、我們一起秋遊去、欣賞秋景、在郊外做遊戲、我們玩的真高興、合影留念]
2.提問：看完這些**，你有什麼想跟大家說的？
3.追問：在以往的秋天裡，你們有沒有跟隨家人或朋友外出遊玩、欣賞過秋天大自然的美景呢？
4.過渡：一提起秋遊，大家都很興奮，想必以前的秋遊一定很有意思！給大家乙個機會，說一說以前秋遊中你覺得最快樂、最難忘的事，讓全班同學分享。
5.交流：難忘的秋遊。
（1）交流：學生到台前展示自己與家人遊玩的**，教師適時引導。
（2）提問：你和誰到哪兒遊玩，看到了秋天什麼樣的景色呢？
（3）追問：你當時有什麼感受？為什麼？
6.小結：秋天真是豐收的季節、美麗的季節。如果能在秋天的時候和家人、朋友到大自然當中去看看秋天的景色，那真是一件幸福的事情。
活動三秋遊去**
1.談話：在這美麗的秋天裡，同學們，我們去**遊玩呀？讓我們一起來看看人們都到哪些地方去遊玩吧。
[呈現6張**：走進田野、走進稻田、釣魚、登山、走進果園、走進公園]
2.過渡：看完之後，請同學們想一想，這麼多好玩的地方，你想去**遊玩呀？讓我們一起討論討論吧。
板書：秋遊去**
3.討論：秋遊去**。
（1）學生在小組裡討論，教師適時引導。
（2）提示：根據現有的實際情況選擇比較適合秋遊的地方如山坡、田野、果園、公園。
六、板書設計
導學案 秋遊
導學案課題 1 秋遊主備人 王飛燕 班級姓名 第一課時 學習目標 1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。2.能正確 流利 有感情地朗讀課文。3.感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。學習重點 難點 學會本課生字，理解生字組成的詞語。預習導引 秋天這麼好，你們都想出去玩玩嗎？秋天到哪兒去遊玩？...
教學案例寫法什麼是教學案例2
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教學案例評價
最後一課 案例述評 淮安市第六中學高萍 最後一課 是一篇經典作品。文中表現的愛國之情和亡國之痛，是同類 中最有深度和厚度的。以往教學，每次總有不少的遺憾，總覺得學生一直在文字外打轉，雖然也能說出 的主題等等，但總覺得隔靴搔癢。似乎是由於時代關係，或者生活經歷的原因，他們無法真正走進韓麥爾老師和小弗郎...