教科版小學科學五年級下冊第二單元時間的測量
《太陽鐘》教學設計
執教：珠海市香洲區吉蓮小學范曉玥
教學目標：
【科學概念】陽光下物體影子的方向長短會慢慢的發生變化。「日晷」等計時工具是根據陽光下物體影子的變化規律製成的計時儀器。
【過程與方法】觀察太陽光影在一定時間內長短與方向的變化。製作簡易日晷進行計時。在製作中深刻理解太陽光影是怎樣被用來記錄一天的時間的。
【情感態度價值觀】對古人研究時間的成果產生敬佩之情，感受人類對時間測量的探索過程，體驗**的樂趣。
教學重點：有關時間測量儀器的發展歷史及日晷的原理及使用方法。
教學難點：日晷等使用天文現象的計時工具的工作原理。
教學準備：ppt課件。學生準備硬紙板一張，廢舊中性筆芯一支，彩筆，剪刀，直尺，透明膠帶等
教案設計思路：
大約五年前，當我剛來到珠海做一名科學老師的時候，曾經參加過一次培訓。當時一位老師說過八個字，讓我記憶猶新，「親歷過程不可替代」。
當時的我，並不能很好的理解這八個字的意思，當時的我覺得，孩子每一次實驗都是一次親歷過程啊。
五年後的今天，在準備這堂課的時候，這句話突然間映入腦海。幾年間，我所上的大部分課，都為孩子們準備好器材，寫好實驗步驟，孩子們只需要照著老師的要求一步步完成得到結論就可以了。在準備這課之初，我也是這樣想的，講講古人是怎樣劃分時間的，講講日晷誕生的歷史，講講製作日晷的方法，讓孩子們做個日晷，可我突然間發現，我太不信任孩子們了。
固然，現在的很多孩子過著衣來伸手飯來張口的生活，我經常會抱怨這些孩子連一點點動腦筋的事情都不願意想，不願意做，可這，何嘗不是我們老師們給他們養成的習慣。我們習慣於把課堂弄得像是表演，乙個環節挨著乙個環節，照著我們設定好的路拉著學生們走，如果他們沒有走到我們的路上來，我們就要千方百計把他們牽上來，卻忘記了讓他們自己走路，哪怕是彎路，哪怕他們步履蹣跚，戰戰兢兢。
星期三的晚上，想到這一點的我，突然很興奮，因為我也想看看我的孩子們能不能通過自己的思考完成這個看似簡單實則需要考慮很多細節的東西。於是我把原來規規矩矩的教案改了，或許很冒險，但相對於對孩子們的期待，這點冒險並不算什麼。問題來了，如果需要孩子們自己去考慮怎麼樣做，畢竟每個孩子想事情角度不同，該如何讓孩子們在短短的課堂時間裡考慮的更細緻些，這仍然需要老師對孩子們的思考做乙個引導和提醒。
再三權衡，我選擇了幾個問題，是我認為在製作過程中非常需要好好考慮的，並且，我打算用小組間交流的方式來盡可能多的給孩子們提供線索，讓他們更好的動手完成。
這是一次嘗試，成功與否未知，但我期待過程中的驚喜。
3 2《太陽鐘》教學設計
一 教學目標 一 過程與方法 1 做乙個用太陽的影子表示時間的鐘錶。2 從多角度認識太陽鐘和古代計時工具的原理。二 科學知識 1 了解太陽鐘的計時原理。2 認識古代計時工具 日晷及其他計時工具。三 情感 態度與價值觀 1 意識到可以利用自然規律為人類和社會的發展服務。2 體會到科學技術是不斷發展進步...
太陽的話教案
教學目標 1 掌握課文中的生字和課文中的生詞。2 能夠流利地 有感情地朗讀 背誦課文。通過反覆地朗讀指導與訓練，使學生體會到不同語氣的朗讀所得到效果的不同，進而有助於理解文意，使背誦更加輕鬆。3 使學生從中感受到生活的美好，喚醒人們追求光明 珍視生命 熱愛生活的情感，形成積極向上的樂觀精神。重點 讓...
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