一、教學目標：
能用比較和諧的聲音與同學合唱歌曲《大鐘和小鐘》。
二、教學重難點：
學唱歌曲的合唱部分並參與綜合表現。
三、教學準備：
琴、音響、碰鈴、雙響筒。
四、教學過程：
1．匯入。
（律動《爺爺爸爸和我》，黑板上出示節奏
x — | x — |、x x |x x | 、x x x x | x x x x |）
師：這三條節奏分別代表誰在走路？你能把這條節奏讀出來嗎？如果老爺爺和小朋友一塊兒走路，會是什麼效果呢？我們一起來試一下吧！
（將學生分為兩部分進行節奏上的合作。）
2．感受與體驗。
師：今天在我們的課堂將要來兩位客人，這兩位說起話唱起歌可真有意思，他們的語言簡單明瞭，最多只有兩個字，不信，你聽，他們唱起來了。（**《大鐘和小鐘》範唱。）
師：想大家隆重介紹我們的兩位客人，大鐘和小鐘。聽聽看，大鐘是怎樣唱歌的，你能不能學一學？（學生聆聽範唱，並學唱 5 — | 3 — |
噹噹師：大鐘唱起歌來象是誰在走路？原來大鐘唱歌的時候使用了這個節奏，我們一起來學一學大鐘是怎樣唱歌的？
（學生學唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |）
大鐘唱歌噹噹
師：你能不能碰鈴敲出大鐘唱歌時的節奏？
（學生利用碰鈴演奏 x — | x — |）
師：我們把歌聲加進去，可就更象大鐘了。
（學生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱「大鐘唱歌」一句，邊演奏。）
師：那麼小鐘又是怎樣唱歌的，你能不能學一學？
（學生聆聽範唱，並學唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | ）
嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠
師：小鐘唱起歌來又象是誰在走路？原來小鐘唱歌的時候使用了這個節奏，我們一起來學一學小鐘是怎樣唱歌的？
（學生學唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）
小鐘唱歌嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠
師：你能不能利用雙響筒敲出小鐘唱歌時的節奏？
（學生利用碰鈴演奏 x x x x | x x x x |）
師：我們把歌聲加進去，可就更象小鐘了。
（學生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱「小鐘唱歌」一句，邊演奏。）
3．參與合作。
（將學生分為兩組，一組為大鐘隊，一組為小鐘隊，教師組織學生複習各自的節奏。）
師：來，讓我看看，大鐘隊的小朋友是否還記得大鐘是什麼節奏？小鐘隊呢？當大鐘開始唱歌了，就請大鐘隊的小朋友演奏起來，當小鐘開始唱歌了，就請小鐘隊演奏起來。
（播發範唱，學生隨**演奏。）
師：要是你也能跟著唱起來就更好了！
（學生再次隨**伴奏，並試著參與演唱。）
4．學唱歌曲。
師：當「大鐘和小鐘一起唱」，效果會怎麼樣呢？我們一起來試試吧！
（教師知道學生合唱。）
（**範唱，學生隨教師的指揮學唱全曲。）
5．綜合表演。
（將學生分為4組，第1組與第3組演唱，第2組和第4組利用聲源為歌曲伴奏。）
六、總結，下課。
太陽鐘教案
教科版小學科學五年級下冊第二單元時間的測量 太陽鐘 教學設計 執教 珠海市香洲區吉蓮小學范曉玥 教學目標 科學概念 陽光下物體影子的方向長短會慢慢的發生變化。日晷 等計時工具是根據陽光下物體影子的變化規律製成的計時儀器。過程與方法 觀察太陽光影在一定時間內長短與方向的變化。製作簡易日晷進行計時。在製...
教案鐘面的認識
活動內容 和時鐘做遊戲 活動目標 1 通過觀察 討論和動手操作，使學生正確認識整時，掌握記時方法。2 教育學生要愛惜時間，遵守作息制度。活動重點 讓學生通過觀察 動手操作，學會認整時。活動難點 關鍵 使學生掌握 分針指向12，時針指向幾就是幾時 活動準備 時鐘 學具。活動過程 一 引入 1謎語，激發...
花鐘教案及反思
師 這樣寫起來什麼感覺？生 都是開花了。師 這樣讀起來，挺枯燥，挺乏味的，是嗎？是不是？生 是師 可是課文中不是這麼寫的，它有不同的寫法。出示課文中的話。齊讀感受 師 你來說，這樣一改，有了什麼新的感受？生 我覺得這樣一改，就優美了許多。師 是的，你覺得呢？你來說。生 原來那麼枯燥的開花了開花了，已...