生(摸摸老師的頭)：對了這才是爸爸的好孩子。(眾笑)
這時的課堂讓我們強烈地感受到，老師和學生融為了一體，達到了一種很高的教學境界。在對課文內容有了一定的理解之後，老師創設父子對話的情境，讓學生設身處地地站到爸爸的立場上，學生一定會更投入，更積極主動地尋找理由，努力說服湯姆把鱸魚放掉。事實證明，這樣巧妙的角色轉化，輕而易舉地化解了本課的教學難點，而使之成為本課的乙個高潮。
或許，有人會說在課堂上表演時常能見，這沒什麼了不起。但大家是否注意到，我們平時看見的表演，大多數是在孩子中開展的，教師只是乙個旁觀者。而老師卻加入了孩子們的表演，且毫不吝嗇地把爸爸的角色讓給了學生，自己卻扮演了本應屬於孩子的角色——湯姆。
這樣的角色分配，不僅調動了學生學習的積極性，無形中也縮減了老師與學生之間的距離，為能與學生平等對話創設了和諧的氛圍。在表演的過程中，正因為薛老師的「下放」，再加上那幽默而又兒童化的話語，激發起學生思維的火花。課堂中的那一次次笑聲，學生那專注的神情，那老成而精闢的見解，足以證明，此時孩子們已完全融入了課文學習中，道理已在隨著笑聲融進了學生的心中。
表演結束了，老師又創設了一些問題，把學生引向了更深層次的
思考。師：兒子說了那麼多理由，爸爸為什麼還是要堅持讓兒子放掉呢?讓我們一起讀讀爸爸的話。
(生齊讀爸爸的話：不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規定。)
師：喜歡這樣的爸爸嗎?為什麼?
生1：我喜歡這樣的爸爸，他有愛心，教育我愛護野生動物，我在爸爸的影響下，也會成為乙個有愛心的人。
生2：我喜歡這樣的爸爸，因為它無論什麼時候，都嚴格遵守規定。(生齊讀課文最後一節)
師：湯姆有遺憾嗎，後悔嗎?(不)一條魚與和做人的道理哪個更重要?(做人的道理)哪一句話會銘刻在湯姆的記憶裡?(銘刻)
生：不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規定。(板書：不管……都……)
師：生活中有哪些規定要自覺遵守，請你用上「不管……都 …… 」這組詞語。
生1：過馬路的時候，不管有沒有警察看見，都不能闖紅燈。
生2：在校園裡，不管有沒有老師看見，都不能隨手亂扔垃圾。
生3：在公園裡，不管有沒有人看見，都不能隨便摘花。
生4：喝了酒，不管有沒有警察發現，都不能開車，否則，後果自負。(眾笑)
師：生活中，有許多規定，不管有沒有人看見，有沒有要求，都應該自覺遵守。(自覺遵守)
你看，這最後的造句練習，強化了教學效果，學生的道德體驗得到了進一步的昇華，使語文教學的工具性與人文性能夠得到了真正的和諧的藝術的統一。
這節課，老師的課落實了新課程改革的理念，全面提高了學生的語文素養。
一、自讀自悟，自主學習
在整堂課，學生真正是學習的主人，教師只是學習活動的組織者和引導者。老師注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，引導學生在實踐中學會學習。教學中教師沒有做任何繁瑣的分析，這種開放靈活的形式給了學生更多自主學習空間，課堂上充滿生動和樂趣
二、角色扮演，創設情境
在學生地體驗違背文字價值取向時，教者沒有採取生硬地說教，而是創設了表演情境，讓學生在體驗父親角色中認識到「無論是在學習上，還是在生活中，我們都應該嚴格要求自己，良好的道德素養是從一件件小事中養成的」的道理。接著以一句句引發思考的提問，將這種正確的價值觀滲透到學生的心裡，並輻射到實際行動中，真正達到了「潤心無聲」的效果。
第斯多惠有一句名言：「發現真理，永遠比給予真理更重要。」「給」永遠只能給死的知識，而「導」卻能啟用活的源泉。
教師放手讓學生試一試，演一演，我們會發現學生是有潛能的。會發現學生有更深切的體驗，還會發現學生能感受到學習的樂趣和自我的力量，或許還會有更多意想不到的收穫呢!
三、積累遷移，語言內化
小學語文改革方向是「讀得進、記得住、用得出」。薛老師利用角色效應，安排學生做湯姆的父親這一環節，注重了學生的表達遷移，鍛鍊了學生的口頭表達能力。因此，課堂上學生的情緒不但熱烈而且持久，想象的腦海裡張滿了疾駛的風帆，在閃光的語言河流上航行;學生能動地把課文的規範語言內化為自己的語言，課堂教學收到很好的效果。
從始至終，老師和學生的關係是融洽的，完全是一種平等、互動的關係。課堂氣氛真是無拘無束的，學生沒有心理負擔的，他要講話就講話，要發言就發言，要怎麼樣就怎麼樣。這樣的課，學生怎能不輕鬆，怎能不喜歡，這正是有情感的教育，課堂如楊柳春風;有智慧型的教育，課堂定呈現丰姿美色!
王飛二〇一四年六月二十日
你必須把這條魚放掉
你必須把這條魚放掉！第一課時教學設計 一 教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文。2 學會本課10個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解用生字組成的詞語。3 初讀課文感受湯姆心情的變化。二 教學重點 難點 1 正確 流利 有感情地朗讀課文。2 學會本課10個生字，正確規範寫生字。3 摘抄自...
你必須把這條魚放掉教學反思
你必須把這條魚放掉！教學反思 東城辦綠洲學校吳雪茹 5月7日，我在本校執教了 你必須把這條魚放掉！公開課。在這節課中，我讓學生們圍繞四個問題進行學習。第一 湯姆掉了一條怎樣的魚？第二 為什麼爸爸讓湯姆放掉大鱸魚？第三 體會湯姆放鱸魚時的心情變化。第四 聯絡實際談談你對 不管有沒有人看見，我們都要遵守...
《「你必須把這條魚放掉教學反思
你必須把這條魚放掉！這篇課文記敘了湯姆在爸爸的嚴格教育下，放掉自己釣到的大鱸魚的故事，告訴我們在任何情況下，都必須無條件地遵守公共規定。教這篇課文，不但要指導學生認認真真把課文讀好，弄清課文講的是怎麼一回事，更重要的是讓學生理解 為什麼必須把這條魚放掉 明白課文要揭示的道理。在教學過程設計中，我注意...