一、教學目標:
(一)過程與方法:
1.做乙個用太陽的影子表示時間的鐘錶。
2.從多角度認識太陽鐘和古代計時工具的原理。
(二)科學知識:
1.了解太陽鐘的計時原理。
2.認識古代計時工具——日晷及其他計時工具。
(三)情感、態度與價值觀:
1.意識到可以利用自然規律為人類和社會的發展服務。
2.體會到科學技術是不斷發展進步的。
二、教學重點、難點:知道太陽鐘的計時原理
三、教學準備:有關日晷和其他計時工具的**、電筒、日晷模型、製作日晷材料
四、教學過程:
(一)、教學鋪墊:
師:「哪位同學能告訴我現在幾點了?」,讓學生說出時間,「你們是通過什麼知道現在的時間?
」(手錶;上課的時間表)「那麼在古代,還沒有手錶的時候,人們又是怎樣判斷時間的變化呢?」(學生自由回答)這就是我們這節課要研究的問題,同時板書:太陽鐘
(二)、**新知:
1、了解有關日晷的知識:
( 1 )古代有時鐘嗎?他們怎麼知道時間?
( 2 )學生談談自己了解的知識;
( 3 )講述:同學們的課外知識真豐富呀。確實,在很久以前,人們就注意到太陽的運動和投影的變化是有規律的,人們就根據這個規律推算時間,並製作了計時工具——日晷。
( 4 )看書,認識各種日晷;
( 5 )討論:日晷為什麼能反映時間?
( 6 )碟片介紹:日晷;
2 、製作簡易太陽鐘:
( 1 )談話:古代的勞動人民,通過自己的長期觀察製作了各種形狀的日晷,你們想做乙個屬於自己的日晷嗎?
( 2 )看書、討論本小組的製作方案。
( 3 )動手製作;
( 4 )展示、評比。
3 、玩手掌日晷:
( 1 )講述:在古代除了借助物品製作日晷外,埃及人還發現可以借助手掌做日晷。
( 2 )看書,了解具體情況;
( 3 )教師講解、演示;
( 4 )室外活動:玩手掌日晷;
(三)、歸納本課教學知識
1.無論是古代的計時器還是日晷它們都有什麼共同的特徵?
2.學生匯報。
3.這節課你有什麼收穫?
4.學生匯報。
5.教師小結。
(四)、布置作業:
請同學們根據這節課學到的知識,做乙個「太陽鐘」或者「計時器」,下節課帶到課堂上共同研究。
課題: 太陽鐘
【教學目標】
科學概念:知道在陽光下物體影子的方向和長度會慢慢的變化,日晷就是根據這個原理製成的計時器。
過程與方法:觀察太陽光影在一定時間內長短和方向的變化;討論太陽光影是怎麼用來記錄一天的時間的;學習使用簡易日晷計時。
情感、態度、價值觀:感受古人探索時間的過程,感受古人的智慧型和**意識。
【教學重點】
理解太陽鐘計時的原理。
【教學難點】
製作使用太陽鐘計時。
【教學準備】
關於日晷計時的資料、立竿、製作太陽鐘的套材(小組)。
【教學過程】
一、引入。
1、如今,我們只需要看一看鐘錶就能知道現在幾點了。可過去的人們並沒有我們今天使用的鐘錶,在時鐘發明之前,古人是用什麼來計量時間的呢?(學生充分交流)
2、揭題:太陽鐘。(板書課題)
二、用太陽來計時。
1、關於古人利用太陽計時的資料交流。
如:一天是怎麼確定的?(古人用太陽來計時,日出而作,日落而息,晝夜交替就成了人類最早使用的時間單位——天。)
如:古時候一天分為幾小時?是怎樣劃分的?閱讀課本p52資料
等等。三、用光影來計時。
1、師:古代的人還常常用光影來計時。他們是怎樣做的呢?
2、引導思考:在太陽下,將一根木棒豎直地插在地上,地面上會有乙個木棒的影子。隨著時間的變化,影子的方向、長短會花生變化嗎?
3、組織觀察活動。(課前老師畫一次影子,課中和學生再去畫一次,使用太陽鐘時還可以畫一次。)
4、如有錄象片段,可適當代替上面的觀察光影的活動。
5、討論:古人是怎麼利用太陽的光影來計時的?
6、出示日晷及日晷面圖,解釋怎樣計時。
7、師結合日晷面介紹「時辰」資料。
8、師提供太陽鐘套材,小組合作組裝。
9、師介紹使用方法,學生嘗試計時。
四、延伸。
1、為什麼古人選用太陽來記錄一天時間的流逝呢?
2、太陽鐘在實際使用中會有哪些弊端?
太陽鐘教案
教科版小學科學五年級下冊第二單元時間的測量 太陽鐘 教學設計 執教 珠海市香洲區吉蓮小學范曉玥 教學目標 科學概念 陽光下物體影子的方向長短會慢慢的發生變化。日晷 等計時工具是根據陽光下物體影子的變化規律製成的計時儀器。過程與方法 觀察太陽光影在一定時間內長短與方向的變化。製作簡易日晷進行計時。在製...
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