● 激趣與匯入：
1.同學們，剛才這首兒歌好聽嗎？你們誰能說說這首兒歌的名字。
2.生：種太陽
3.師：哦?太陽能真的能種嗎？（不能）那在你們心目中，太陽是什麼樣的？
（圓形的，有光的，熱得）
4.今天，今天項老師給同學帶來了四個太陽，（讀題）讀了題目你有什麼要問的。
（畫了四個什麼樣的太陽呢？為什麼畫？ ）
● 教學與交流：
一、初讀感知，複習生字。
1、學生帶著問題自讀課文，借助拼音，讀準字音。
2、同學們，我們來讀一讀這篇課文吧！讀課文需要注意些什麼呢？（生自由發言，讀準字音，有感情朗讀。）
3、師：同學們你們能做到嗎？那就讀一讀吧！把書開啟，身子坐正。
4、師：剛才，看同學們讀得可認真啦！大家看，你們還認識它們嗎？（帶音節的生字，生自由讀。）
5、師：小朋友們讀得都很認真，你們在看（生字去掉音節），大家還會讀嗎？
那請同學們相互讀一讀，然後想想用什麼辦法來記住他們。
加一加，減一減，等方法來記住生字。
6、師：看來同學們都會讀了，那我們來玩乙個遊戲吧！ 摘果子，大家看，只要我們讀出果子上的生字，這果子啊就是咱們的啦！
準備好，摘果子。（生讀，師操作）啊！我們了收穫了這麼多果子。
二、自讀課文，整體感知。
1、自讀課文，思考：小畫家畫了四個什麼樣的太陽呢？自由讀課文，找到句子畫下來，再讀一讀。
2、匯報交流：依次在黑板上對應貼出四個色彩不同的太陽。
3、哪個太陽是你最喜歡的呢？喜歡哪個太陽，就練讀哪個自然段，注意抓住重點詞句，讀出你的喜歡。
三、動態生成，朗讀感悟。
（一）感悟夏天的太陽
1、師：同學們讀得都不錯。作者把綠綠的太陽送給夏天，讓我們一起走進夏天。
我們來看一幅畫吧，仔細聽，你看到了什麼？又聽到了什麼？（出示夏天炎熱時人、動物、植樹的情況）生自由說。
師：要是這時候你上街去的話，會怎麼辦？
生a：我會帶上墨鏡。
生b：我會撐著太陽傘遮陽。
生c：我還會帶上太陽帽。
師：這時候你最大的願望是什麼？
生a：我希望吹一陣風過來,要不就躲在空調房不出門。
生b：我希望能吃上幾支棒冰或喝上幾杯水解解渴。
生c：我希望太陽躲進雲裡，然後下一陣雨。
師：你的願望真是不錯。給夏天換上乙個綠綠的太陽（出示課件），你現在感覺怎樣？
生a：我感覺很涼快。
生b：我覺得心情都很平靜了。
師：那你能通過讀把清涼帶給大家嗎？（指導朗讀）你的朗讀也讓我們感到了清涼。誰還想讀這句話？想讀的小朋友站起來一起讀。
師：綠綠的太陽照到高山，山上的小樹又重新舒展開葉子，照到田野，山坡上是我小草又抬起頭了，照到街道，想象一下，街上行走的人們就可以怎麼樣了？
生a：他們就可以不撐傘了。
生b：也不用帶太陽帽和太陽鏡了。
師：綠色的太陽真涼快啊！我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。
生（接讀）：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
師：請男生讀前面的，女生讀後面的。
男生：我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。
女生：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
師：我們一起把清涼帶給大家。
（二）感悟秋天的太陽
師：夏天啊，綠綠的太陽使我們感受到了到處清涼，秋天到了，你想畫個什麼顏色的太陽呢？哪位小朋友來說一說？
(生回答)那書中啊，也有個小朋友，也畫了乙個太陽送給了秋天。同學們，趕緊自己讀讀吧！
師：這段中啊，有個句子特別長，我們呀，要把它讀通。（課件出示長句子，師範讀誰來試試這句話。（生讀，要求通順）
師：同學們秋天到了，果園裡果子熟了，（課件出示果園**）看了這些**，你們最想幹什麼？（生回答想吃一口）假如你現在嘗到了香甜的果實，聞到了果子的香味，你想對秋姑娘說些什麼呢？
（生答謝謝秋姑娘）同學們說的可真多，那我們一起來感謝秋姑娘吧！誰來讀讀第二自然段。（生自由讀）同學們一起讀一遍吧！
秋姑娘聽到了你們的感謝，她說謝謝你們，明年秋天她還會給小朋友們送來香甜的水果的。秋姑娘要走了，同學們和她再見吧！
（三）感悟冬天的太陽
師：金黃的秋天要走了，寒冷的冬天到來了，你們看（課件冬天雪景伴有風聲）風好大呀！天這麼冷，此時你會送乙個什麼樣的太陽給冬天？
你怎麼想到的？你和小作者一想到一塊去了。同學們自己讀讀第三自然段。
然後請學生讀。
師：老師也想讀一讀行嗎？哪位小老師願意教教我。（生讀，師學）
師：那老師就來試試看（師範讀）生評價。（引導說出溫暖二字）同學們，將我們的溫暖送給大家把！一起讀一遍。
(四)、感悟春天的太陽
師：同學們，夏天綠綠的的太陽使我們感到清涼，秋天金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象，冬天公升起了紅紅的太陽，溫暖著人間，那麼春天你們喜歡嗎？
師：師：春天美嗎？你能通過讀讓人覺得春天是個多彩美麗的季節嗎？
● 展示與提公升：
師：小畫家為四季畫了四個色彩不同的太陽。畫個綠太陽，夏天真清涼。畫個金太陽，秋收瓜果香。畫個紅太陽，冬天暖洋洋。畫個彩色的太陽，春天百花香。
師：課文我們就學到這，接下來我們寫寫生字，請同學們仔細觀察生字在田字格里的書寫。
● 總結與反饋
師總結，送太陽。
《太陽》教學設計
一 教科書分析 1.課文講述了乙個小男孩 我 給四個季節分別畫了乙個太陽，表達了其善良 美好的心願。課文共四個自然段，乙個自然段講述畫乙個太陽。2.雖然本課是一年級下學期的課文，但是 識字 寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點 這乙個課標要求沒有變，而且一年級的課文是識字的文字，因此，要注意...
《太陽》教學設計
四個太陽 說課稿 各位老師大家好。今天我要說的課文題目是 四個太陽 下面我將從說教材 說教法 說教學過程 說板書設計這四個方面來對本課進行說明。第乙個方面是說教材 四個太陽 是人教版一年級下冊第五單元的一篇課文。作者憑藉著豐富的想象力和獨特的創造力，在四個不同的季節裡畫出了四個不同的太陽，表達了作者...
《太陽教學設計
4 四個太陽 教學設計 教學目標 1 認識 太 陽 等13個生字及相關詞語。2 有感情地朗讀課文，背誦課文。3 感悟作者通過畫太陽要表達的美好心願。教學重點 有感情地朗讀課文。教學難點 感悟作者通過畫太陽要表達的美好心願。教學過程 一 課始展示，閱讀分享 二 謎語匯入，揭示課題 老師給同學們帶來乙個...