作者：劉飛飛
職務：教師
職稱：小學一級
年齡：26
郵編：158300
聯絡**：151********
《太陽》教學設計
課型：講讀課
課時安排：1課時
教材簡析：講讀課文《太陽》是一篇短篇科普說明文，文章初步介紹了太陽的特點，太陽與動植物、自然現象、人類的關係，使學生了解一些有關太陽的知識，培養他們對科學的興趣和熱愛。文章內容很有延續的餘地，隨著科學技術的發展進步，歷史的繼續，人們對太陽的認識研究開發會不斷進步。
教學目標：
1、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。
2、理解課文內容，了解太陽的特點，初步認識太陽與人類的密切關係，激發對自然科學的興趣。
3、朗讀課文。背誦課文最後乙個自然段。
教學重點、難點：了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數字等方法來說明太陽特點的。
教法策略：直觀教學手段、以讀為本、自主合作**法、討論法。
學習策略：討論法、發現法。
教學準備：
1、課前布置學生閱讀與太陽有關的傳說故事，蒐集與太陽有關的資料。
2、引導學生讀讀課後"資料袋"和選讀課文《妙不可言的位置》。
3、課件
教學過程：（第二課時）
一、匯入
上節課我們學習了21課太陽，知道了這是一篇說明文，它為我們介紹了太陽的特點以及太陽與人類的密切關係，讓我們懂得了沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。今天就讓老師帶領同學們繼續細細品讀21課太陽。（板書課題：
21.太陽）
二、歌曲激趣，分組合作學習。
1、**兒歌《種太陽》，讓學生伴著歡快的**思考這首歌曲歌唱了太陽的什麼特點？
2、過渡語：《種太陽》用清脆甜美的歌聲讚美了太陽給我們送來溫暖和明亮，那麼本篇課文又是用什麼樣的說明方法為我們介紹太陽特點的呢？
3、出示閱讀提示：讀1-3自然段，討論作者是怎樣把太陽的特點寫清楚的，並用「—」畫出相關語句。
三、匯報討論結果。
1、學生匯報，教師就匯報適時引導，**課件。
2、匯報，師相機板書。
3、做練習題（填空）
課文向我們介紹了太陽這（ ）個特點，分別運用了和（ ）的說明方法。
四、自讀課文，自主學習。
1、自讀課文4-7自然段，思考課文是從哪幾個方面具體來寫太陽和人類關係非常密切的？(師適時**課件)
2、師：文中有一句話將太陽的特點和與人類的關係兩部分內容緊密連線起來了，同學們找找看是哪句呢？（過渡句）
五、仔細讀第8自然段
1、想想如果沒有太陽會怎麼樣？
2、按原文填空，再背下來。
地球上的（ ）和（ ），都是太陽送來的。 如果沒有太陽，地球上將到處是（ ），到處是（ ），沒有沒有自然也不會有（ ）。一句話，沒有太陽，就沒有
六、我是蒐集小能手
師：誰願意將你蒐集的有關太陽的知識與同學們分享啊！
七、練習
說出下列句子的說明方法
1.太陽離我們有1.5公里遠
2.太陽的溫度很高，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽
3.太陽會發光，會發熱，是個大火球
4.130萬個地球才能抵得上乙個太陽
八、作業
背誦課文最後一段
板書：21.太陽
特點：遠關係：動植物、人類生活
大氣候變化
熱防治疾病
《太陽》教學反思
就文章的寫作來看，課文的敘述層次清楚，共兩部分內容：一是介紹太陽的有關知識，即 「 遠 」 、 「 大 」 、 「 熱 」 ；一是說明太陽與地球有非常密切的關係。這兩部分內容通過 「 太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關係非常密切。
」 這個句子自然連線，起到了很好的承上啟下的作用。
由於本文是同學們第一次接觸此類問題，因此在課程安排上我將重點放在太陽三個特點的說明方法的理解上。讓同學們知道在說明事物特點、特徵上我們可以採用列數字、打比方、作比較等方法，使一些抽象的或者不好懂事物具體、通俗、明了，給人留下深刻的印象。
本文對太陽特點的介紹上採取了 「 一節一意 」 的寫法，特點明顯。在教學環節上，我設計領學第一段，讓同學們了解這一寫作特點，找出太陽的特點 「 遠 」 ，再將第
二、三段放手給學生，讓他們自己找出太陽的另外兩個特點，親身感受作者的這一寫作特點。
在第三段提到太陽的特點「熱」之後，又有同學提出太陽還有乙個特點「發光」，那麼，我就順勢引入對本段後面幾句話的分析，提示大家認真朗讀一下，看看作者都寫了什麼，讓學生明確這一段文字的關鍵在寫太陽「熱」的特點。
在說明方法的介紹處理上，我仍舊以第一段為例，說明作者在寫太陽的特點「遠」的時候寫了「 1.5 億公里」、「 3500 年」這樣的具體數字以增強我們大家的感性認識。在
二、三段的學習上，給學生們列出了文章中用到的說明方法「列數字、打比方、作比較」，讓同學們以小組為單位，逐句分析，合作學習，看每句話運用了那種相對應的說明方法，並相互說說你認為這樣寫有什麼好處。這樣，同學們自己對這些說明方法的運用就有了自己深刻的理解。
文章的第二部分簡單明確，就寫了「太陽跟人類的關係非常密切」，我們在教學過程中只需要引導同學們朗讀課文，了解到「有太陽、沒有太陽對我們人類產生和即將產生什麼樣的影響」，能夠理解文章最後一句話「沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界」就足夠了。
另外，在教學中我發現所執教的班級同學們對讀書的認識不夠，認為讀書就是單純的朗讀，就是讀對字音，而不能在讀的基礎上找到作者寫作的意圖，重點，動腦思考，這樣的讀實際上是沒有效果的、機械的讀。還有，同學們在讀書過程中的姿勢也是千奇百怪。在執教過程中，我雖然及時糾正了大家的讀書姿勢，但是沒能很好地對同學們的閱讀加以引導，交給他們讀的方法，顯然，在注意良好的學習行為的養成教育上與優秀教師仍存在差距。
《太陽》教學設計及反思
教材分析 太陽 是四年級語文的一篇常識性課文。主要介紹了有關太陽的知識，說明太陽與人類的關係。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數字 假設 比較 比喻等方法，把太陽遠 大 熱三個方面的知識說得很具體 通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關係，從太陽和動 ...
《太陽》教學設計 反思
四個太陽 執教者 丁玉琪 教學目標 1.通過部件拆分法認識 街 熟 凍 臉 通過字理分析認識 甜 通過與 秀 比較，認識 季 讀準 因為 嚐嚐 2.通過朗讀指導，積累 綠綠的太陽 等的字短語。3.通過標句序，同桌練讀，讀好第二自然段的句讀停頓。教學流程 預習檢查 胡 宋 璐 課題匯入 板書 四個太陽...
太陽教學設計與反思
四個太陽 教學設計 一 教學目標 1 認識 掛 街 等13個生字。會寫 園 因 等6個字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文。背誦課文。3 感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。二 教學重點 1 認識13個生字，會寫6個生字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦課文。第二課時 一 複習舊知，鞏固生字...