青州雲門書院雙語學校丁曉蓉
《太陽》這篇文章是一篇說明文，本文的教學重點是理解課文內容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關係，激發學生學習自然科學的興趣；了解用數字、比較等方法來說明事物的寫法，並能運用到寫作中。我在教學本課時根據學生的學情以及教材的編排目的，把教學重點放在學習方法的教授上，在此基礎上激發學生對太陽、對大自然的熱愛之情
在教學時，我能基本做到教學條理清楚、把握課堂教學的重點、盡力突破教學難點。我比較注意讓學生深入文字，來感受作者是如何通過形象、生動的語言來表現太陽的特點的。我採用小組合作、學生自學、教師導學等多種形式、給學生足夠的時間來和文字接觸。
同時我也注意在朗讀中體會、感悟
教學設計時，讓學生深入接觸文字了解各種說明方法，以及它們的重要性。在講授說明方法時，從最簡單的「列數字」入手，引入其他的幾種常見的說明方法，讓學生通過小組討論找出來。在學生的交流過程中，由於事先對說明方法的說明力度不夠，所以學生出現了「打比方」和「作比較」混淆的情況。
所以怎樣讓小學生比較清楚地區分這些說明方法是乙個難點，可能還需要老師用比較直觀的方法跟孩子們滲透。所以我覺得作為語文老師應該將接受式學習和自主**式學習有機結合，才能達到事半功倍的效果。在學生接受新的知識時，要給孩子適當的點撥或示範，讓他們有較明確學習方向，從而享受到學習成功的愉悅
在教學課文第二部分內容時，我旨在培養學生的概括能力，並未進行
拓展。其實在後續的學習或課外的作業時，可以讓學生聯絡生活，了解太陽與人類還有哪些聯絡、人類將如何合理利用太陽等等，豐富學生的生活體驗
從備課到講課，我深深的體會到要講好一節課不是一朝一夕的事，要想講好一節課需要教師除了有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要有深鑽教材，深鑽教法，體現新的理念，敢於做新的嘗試的精神。我想自己在這些方面還差的很遠，課前已經想了很多次的語言沒有及時的表達，合作學習中還沒有很好的教給學習的方法，對學生提出的實際問題沒有很好的思考等等，這些都將是我努力的方向
教師和學生融為一體的共同參與語文學習過程，是當今語文教學所倡導的。營造一種和諧的課堂氣氛是當今課堂十分需要的。能與學生進行眼神上的交流，情感上達到共鳴，心靈上能夠交匯是作為一名語文教師必不可少的素質。
這些對於我來說是欠缺的。我想在今後的教學中我會尤其注重這些方面的鍛鍊，使自己提高的更快。篇二：
《太陽的話》教學反思
《太陽的話》教學反思
本學期，我開了一次公開課，選擇了艾青的抒情散文詩《太陽的話》。本首詩歌是一首抒情散文詩，詩歌採用擬人手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進小屋，召喚人們敞開心扉迎接光明的急切心情。詩歌內涵深刻，因此我在教學時主要以讀為主，讓學生在讀中感悟，讀中自主學習。
教學完之後，我有以下感受
一、注重詩歌寫作背景的認識，引學生入情入境。這首詩歌是詩人在延安寫的第一首詩歌，當時艾青正投身到拯救民族危亡的鬥爭中，面對閉塞、陳舊、落後的社會現狀，艾青寫了這首詩歌，表達了光明一定戰勝黑暗的理想。隨著學生對寫作背景的認識，明白了艾青是乙個追求光明的詩人，對詩歌的情感內涵也有了初步的理解
二、以朗讀，背誦作為學習詩歌的主要手段。詩歌的內容理解有時是只可意會，不能言傳的。因此，讀就成為最好的體會交流方式。
在課上，我請學生採用多種方式用心的去讀，去品，去悟。師生在共同朗讀中感受語言的美，讀中品味詩歌的情，讀中加深理解，體會詩歌豐富的內涵
三、我注重學生的口語表達和想象力的訓練，充分調動學生的積極性，讓學生反覆讀詩，同學之間交流討論，老師只作適當點撥。對於詩意的理解，只要學生知道大概就可以了，我把重點放在了對太陽這一詩歌形象的感受上。我引導學生思考：
太陽急切地想進到我們的房間來，她是想給我們帶來些什麼呢？花束、香氣、亮光、溫暖和露水，這些禮物讓你們覺得心裡充滿了什麼情緒呢？通過這樣的層層引導，讓學生理解太陽帶來的是光明，是溫暖，是幸福和快樂
三、仿寫。語文學習要以聽說讀寫為主。因此，我在教學時注重挖掘詩歌的讀寫訓練點，對學生進行仿寫訓練。
當學習到「我帶著金黃的花束，我帶著林間的芬芳，我帶著亮光和溫暖，快樂地向你走來」時，我讓學生想象「金黃的花束」、「林間的芬芳」是怎樣的。接著我讓學生思考「太陽還會帶著什麼向我們走來？」，請用「我帶著（ ），我帶著（ ），我帶著（ ），我帶著（ ）。
快（ ）,快（ ），快（ ），讓的句式練習寫一寫句子，使學生更深地體會到太陽帶給我們乙個五彩斑斕的世界，並學習寫作。學生在課堂中完成的作品，雖然稚嫩，但是也表達了自己的心聲。「我帶著春天的紅花，我帶著夏天的綠樹，我帶著秋天的黃葉，我帶著冬天的白雪。
快睜眼，快睜眼，快睜開你大大的雙眼，讓你的眼看見彩色的未來
四、課外延伸，在學習完課文之後，請同學朗讀艾青的另一首詩歌《向太陽》的節選，讓學生更加深刻地體會太陽這一光明的象徵
回顧整個課堂，我覺得自己的這節課還有一些可以改進的地方：首先是在朗讀中對學生的啟發還可以再充分一些，在說話練習中還可以多給學生一些交流的機會，這樣學生的語文實踐活動能力就能得到更大的提高。其次要充分地讓學生質疑問難。
我在這節課中，為了達到更好的教學效果，避免學生提出問題，影響教學速度，於是或多或少剝奪了學生質疑問難的權利。其實，一些學生有不懂的地方，或他們迫切想了解的問題，就得給他們這樣乙個時間和空間去提出、去探索、去解決，這樣更有利於學生的自主學習，只要經過這樣一階段慢慢地
培養，學生就能成為乙個樂於學習，善於學習的人。篇三：《太陽》教學反思
《晚上的太陽》教學反思
這是一篇人物故事,課文介紹了偉大發明家愛迪生小時候在媽媽生病時，發揮自己的聰明智慧型，利用鏡子反光的原理，創造了光明，幫助醫生救助了病危的母親生命的故事。故事情節生動曲折，引人入勝，充分體現了愛迪生的智慧型。同時也告訴人們遇事要積極動腦動手。這節課是新授課的第二課時，在孩子們已經讀通讀順，初步了解課...
晚上的太陽教學反思
晚上的太陽 是一篇人物故事課文講述了著名科學家愛迪生在媽媽生病時 利用自己的智慧型創造了光明讓醫生順利地完了手術救了母親告訴人們遇事要積極動腦動手。我想，課文最吸引孩子的地方應是愛迪生想出辦法那段文字了，在教學第一課時後，我布置了乙個作業 認真讀第二自然段，照著做乙個小實驗。大多數孩子親自去做了這個...
太陽的顏色教學反思
課後反思 太陽的顏色 是一篇十分生動 有趣的童話。在教學過程中，如何調動學生的積極性，寓教於樂？如何把學生引進文字創造的童話世界，喚起學生的內心感受，實現教師 學生 文字間的對話呢？如何有效地指導學生自主識字？我在 太陽的顏色 這課教學中做了一些有效的嘗試 1 建立乙個童話的 詩意的境界。要讓學生與...